北固碾学校教学设计授课时间年级二授课教师张小静课题玩具柜台前的孩子教学目标知识与能力：1、运用多种识字方法，认识本课“具”“柜”“芒”“售”等11个生字；2、理解文中“目不转睛”“富裕”等词语的意思；过程与方法：1、采用看结构、组词语、结合语境等方式，认识生字；2、通过找出文中人物的神态、动作等关键词句，感悟人物的优秀品质。情感态度与价值观：1、由小男孩反观自我；2、在生活中培养自己体谅父母、关爱他人的好品质重点难点认识“具”“柜”等11个生字，并能总结、概括自己和别人的识字方法。结合语境、联系生活实际，理解文中“目不转睛”“富裕”等词语的意思，并能将其运用于生活中。教学方法自主合作，运用多种识字方法识字；抓住人物神态、语言，感受人物品质；自读自悟，结合生活实际，体会文中的情感。教学过程教学环节教师行为学生行为设计意图（一）揭题导入（二）自主识字抛出话题，引发交流，并引起兴趣和质疑。板书课题出示自学要求，让学生自主完成相互交流识字方法，并能总结设置“闯关”，当堂检测，检查学生识字情况（一）我与老师、同学交流：1、我最喜欢的玩具是2、这件玩具的特殊意义是（二）我有疑问：小男孩看到自己喜爱的玩具，为什么不买呢？（一）我能与同桌合作完成：1、我能圈出本课生字，并借助拼音读准它们，和同桌讨论识字方法（1）形近字识字法：真—具抢—枪（2）加一加：木+巨=柜化+贝=货（3）换一换：忙-忄+艹=芒谁-讠+口=售（4）猜字谜：一家三口不分离从孩子喜欢的话题入手，引导学生联系生活实际谈谈自己感受，铺垫下文。本课生字多，教师要引导学生用方法识字，并能与同桌交流教师要采用一些方式，对学生的识字情况进行检测，也是让学生对所（三）整体感知出示默读要求及问题，引导学生自读的方向，整体感知课文（品）2、我能把文章通顺地读下来3、我能和同桌互当小老师，聆听对方朗读。（二）闯关检测1、我会读：玩具、药品、礼物、柜台、富裕专心、目不转睛、兴奋的目光2、我能找出词语中的多音字“兴”并读准它。3、我能在文章中读准这些词语（一）我会默读，并思考问题：1、小男孩在玩具柜台前干什么？（小男孩站在玩具柜台前看他最喜爱的玩具小汽车。）2、他父母呢？为什么一直站在那里呢？（他的爸爸常年病着，在家里休息，他和妈妈来商场给爸爸买药。）学生字的巩固默读是本课的要求，要强调。尊重学生的主体地位，给其充分的阅读时间，感受其中的乐趣（四）品词析句引导学生找重点词句感悟，从中感悟他对小汽车的喜爱重点理解文中的“目不转睛”角色朗读，适时指（他很喜欢玩具小汽车，所以站在柜台前目不转睛地盯着小汽车。）（二）我会和大家交流看法，我们能通过默读交流解决问题。（一）我能从课文中找出小男孩喜欢汽车的词语、句子，与大家品析鉴赏：1、只要…就…：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去。2、马上：立刻的意思，说明小男孩很想要那件玩具。3、兴奋的目光4目不转睛5、专心…（二）我能联系生活实际，从这些词语中，体会小男孩对汽车的喜爱之情：1、我能表演“目不转睛”这个动作；2、我根据上下文理解了“目不转睛”就是眼睛一抓住“马上”等词语，体会小男孩的心理，并学会写法抓住“目不转睛”这一关键词，理解意思、造句并从中学习作者的学法，能力逐渐提升（五）归纳概括导，抓关键，突破难点指导总结，升华感受，突破三维目标直盯着一件东西，连眨都不眨。3、我能用它造句：上次，妈妈带我去商场，我目不转睛地盯着一件漂亮的裙子。小明钓鱼时目不转睛地盯着鱼漂。她目不转睛地看着自己的宠物小狗，生怕它有一丝闪失。4、我还能找一些和它意思相近的词语。目不斜视、聚精会神全神贯注、专心致志5、我能学习作者描写小男孩喜爱玩具的写法。（三）我能表演阿姨、小男孩、妈妈的对话，并注意语气。（一）我可以用几个词语概括小男孩、阿姨、阿姨女儿是怎样的人。小男孩：体谅父母、懂事通过角色扮演，比照朗读，自悟小男孩的可贵品质阿姨：善良、关爱小男孩阿姨的女儿：善良、助人为乐（二）我能联系我自己，谈谈我以后该怎么做。通过“我说”和“说我”，让学生以文对己...
