鱼我所欲也（第二课时）教学设计付寨中心学校谢云鹏教学目标：知识与能力：掌握文言实词和虚词的意义及用法，能够结合课下注释翻译课文，进一步了解论证方法。过程与方法：采用自主学习与合作学习相结合的办法，通过师生互动，生生互动来深入理解课文内容。情感态度与价值观：体会作者的思想感情，思考人生要慎重选择的重要意义，使学生树立正确的人生观、价值观。教学重点：结合注释，深入理解课文重点语句。教学难点：对论证方法的理解。教学方法：诵读法、讨论法、启发式提问教具学具：PPT课件教学时间：一课时。一、复习旧知导入1、提问2个学生回答关于作者孟子的文学常识。2、提问1个中等生朗读文章第一段，提问1个学生回答重点字词的理解。（5分钟）幻灯片1-2二、学习课文第一段1、齐读第一层（从开头到“舍生而取义者也”），让学生共同翻译大意。引导学生理解比喻论证的论证方法。并且板书：鱼-----熊掌生-----义比喻论证总幻灯片32、齐读第三层，指导学生结合注释翻译，并且板书：人皆有之贤者勿丧幻灯片4总3、指名读第第二层，翻译这一部分，并指出：这一层先从正面来写，说明人为了大义就应当“舍生取义”，接着从反面来写，人一旦贪生怕死，就会做出“舍义取生”的事情来。最后阐明道理，还是有“舍生取义”的人存在的。启发学生理解对比论证和理论论证的论证方法。并且板书：所欲有甚于生所恶有甚于死正面对比论证所欲莫甚于生所恶莫甚于死反面分（20~25分钟）由是由是是故道理论证幻灯片5-7三、合作探究1、文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌；同理，生命和正义的价值也不同。正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。这里运用了比喻论证，提出了“舍生取义”的中心论点。幻灯片82、“所欲有甚于生者”的“所欲”和“所恶有甚于死者”的“所恶”分别指哪些事情？答案不统一，可以各抒己见。借机引导学生思考，人生要慎重选择的重要意义。幻灯片93、“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”中“是心”指什么？指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。用原文中的语句来回答：（所欲者有甚于生者，所恶者有甚于死者）幻灯片10（12分钟左右）4、小结：在第一段中，作者首先用比喻的方式引出“舍生取义”的观点，并分别从正反两面加以阐明，得出结论，紧接着又在结尾提出了新的命题------如何保持本心。四、作业背诵第一段，完成基础训练第一部分。幻灯片11五、板书设计鱼我所欲也鱼熊掌生义比喻论证（总）所欲有甚于生正面所恶有甚于死对比论证所欲莫甚于生反面（分）所恶莫甚于死由是由是是故道理论证人皆有之贤者勿丧（总）
