住新房教学内容：北师大版小学数学第六册第三单元《住新房》教材分析：《住新房》教学是在“住新房”的生活情境中引出两位数乘两位数（不进位），在学生探索交流中理解两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数的笔算方法。教学目标知识与技能（1）探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，经历交流算法多样化的过程。（2）能熟练进行两位数乘两位数（不进位）的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。过程与方法（1）在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的乘法与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。（2）进一步培养学生联系实际提出问题、分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观（1）培养学生良好的、独立的思考问题的习惯及同学之间的合作意识。（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性和积极性，体会到数学与生活的联系。教学重难点重点：掌握用竖式计算的方法。突破方法：以两位数乘一位数及两位数乘整十数为基础探究两位数乘两位数的笔算方法难点：理解算理。突破方法：展示多种算法，关注学生的真实想法，引导学生理解每一步骤。教法与学法教法：创设情境，启发引导。学法：自主探索，合作交流。教学准备：课件、小黑板。教学过程一、情景引入、观察发现1、师：我们的老朋友淘气给大家带来了几道口算题，咱们一起来进行口算比赛，看看同学们掌握的怎么样？15×241×334×215×415×2041×3034×2015×402、师谈话：淘气今天可高兴了，因为他要搬新家住新房了，新家可漂亮了，他邀请了很多小朋友参加，也邀请了我们，想去吗？那我们一起去看看吧！（出示课件）瞧多漂亮呀！请同学们仔细观察图，从图中你能知道哪些数学信息？请根据你发现的数学信息提出一个数学问题？学生仔细观察独立思考后，指名分别回答。根据学生的回答，教师板书：每层14户，共12层，一共住多少户？二、积极参与，探究感受1、怎样来列式？学生回答：14×12或12×142、引导学生观察算式：今天的算式和我们过去学过的有什么不同？今天我们来学习两位数乘两位数的计算方法。教师板书：两位数乘两位数3、想一想14×12怎样来计算？把你的想法写下来。①小组内交流。四人为一组进行交流不同的计算方法。②全班汇报结果。小组派代表板书并讲解计算方法。通过汇报板书得出全班基本上出现以下几种计算方法：第一种方法：14×10=14014×2=28140＋28=168第二种方法：12×10=12012×4=48120＋48=168第三种方法：1414×12×12282814014168168③对于这两个竖式你还有什么疑惑吗？4、可是淘气还是有点不明白，28怎么得来的？具体怎样算呢？第二步出现“14”，它是怎么得来的？4为什么要写在十位上呢？（强调：“140”尾数的“0”可以不写，但一定要把数位空出。）168是怎么得来的？5、多请几名学生当“小老师”讲解竖式的计算方法及书写格式，教师适时指导。6、小结：淘气的家真漂亮啊，今天真高兴，你有什么收获吗?三、巩固练习、形成技能1、课本26页：试一试。11×4324×1244×212、课本27页：练一练60×314×317×3045×260×3014×3050×5036×20在交流时让学生说出算理。3、竖式计算。（分组计算）11×1132×1333×1334×2112×1123×1224×2122×4313×1321×2143×1223×234、综合应用。陈老师班上有42名同学，她为同学们购置书包和文具盒。一个书包24元，一个文具盒11元。买书包和文具盒各花多少钱？一共花了多少钱？四、全课总结、概括新知师：这节课同学们学的很认真，能和大家分享一下你这节课的收获吗？板书设计住新房每层14户，有12层。这栋楼能住多少户？14×12＝168(户)1414×12×12282814014168168答：这栋楼能住168户。教学反思数学知识、思想和方法必须由学生在现实的数学活动中理解和发展，而不是单纯地依靠教师的讲解去获得。这节课我依据新教材特点，以“活动”贯穿教学始终，为学生提供更多的可自由支配的时间和空间。在小组探究活动中，学生常常会面临这样的问题：你发现了什么？是怎么想的？谁想评价一下这位同学的想法？你认为哪种方法更好？选择自己喜欢的方式试一试好吗？学生正是带着这些问题，在活动中相...
