课例名称Seeingthedoctor观察对象观察项是否有无注教师预备是否通过预习、摸底等为学新知识打基础？是通过listenanddo游戏来唤醒学生旧知，复习身体部位的名称目标是否明确、恰当？是三维目标明确内容重点、难点是否聚焦？是由jack上PElesson受伤引发看病话题，能让学生在这环境中，围绕what’swrongwith…?重点句型展开资源是否丰富？是有导学案，课件视频，体温表，医生服等实物方法是否有直观性？体验性？启发性？互动性？独立探索性？是运用头脑风暴，让学生想出其他ache结尾的单词，锻炼学生的发散思维能力学法有无引导学生记笔记、划重点、说要领、做小结、做对比等？有手段PPT或板书是否清晰体现内容结构或思路？是Ppt内容生动，板书清晰并有童趣过程是否有序、生成的问题处理是否得当？是由jack上PElesson受伤引发看病话题，能让学生在这环境中，围绕what’swrongwith…?重点句型展开。全文采取渐进的形式，逐步拓展行为是否亲和、规范？是学生注意是否关注、集中？是参与是否积极主动？有兴趣？是学生在表演环节展现热情，较多人举手合作同学之间是否相互配合？是思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？是差异学生间差异是否有所兼顾？有但课堂中体现的不明显综合理念教师的理念是否先进？（以学为本、能力为重）是以学生为主体来设计情境，学生主动提问，主动表演氛围课堂氛围是否融洽轻松？有无独立思和做的时空？是／有让学生带着问题去看课文，鼓励他们自主学习评价有无检查目标是否达成？疑难是否得到解决？有／是巩固环节中，让学生运用本课所学去编对话结课有无复习、梳理所学或布置作业？有事件有无关键事件发生？有无突发事件发生？无学科是否体现学科特点？是其他课堂观察记录表单亲爱的老师们：南通项目组定于8月13日15:00-17:00骨干远程培训，请各位老师在培训首页找到视频会议室并进入，密码：0813，并组织各班级辅导教师观看直播。
