案例分析：孩子你真棒！由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们去接近她，跟她做游戏，教她跳绳‘玩球等。一天，孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来，我又不失时机的在全班孩子们面前表演了她，还让他跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动与随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。上述案例，我认为这位老师的做法是对的。幼儿园教育应尊重幼儿的人格、尊重幼儿的身心健康发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个别差别，促进每个幼儿富有个性发展。案例中的琪琪性格比较内向，有些忧郁，只要是自信心不强，不敢大胆表现自己，只有我们老师把孩子放在心上，多关注他们的一举一动，你会发现他们是快乐的，这就是孩子。而琪琪的所有的情绪都表现在动作上，《指南》中建议鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能力的机会。所以老师针对琪琪郁郁寡欢、性格内向的特点，给予孩子常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的手，摸摸她的头，拥抱她，并让班里的孩子都去接近她。可见，老师对孩子的鼓励与关爱是多么重要，在今后的教育工作中我会不断反思、实践，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，为孩子的学习发展提供更好的鼓励、引导和支持，与孩子们共同成长！刘晓燕
