花儿为什么这样红VIP专享VIP免费

《花儿为什么这样红》教案主备：张英教学目标1、掌握基础知识，了解花红的原因。2、理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理的方法。3、体会说明文语言准确、严密的特点，掌握本文中常见的说明方法。4、激发学生热爱自然、探索科学奥秘的兴趣。教学重点1、掌握基础知识，了解花红的原因。2、学会按恰当的顺序来写说明文。3、分析文章的说明方法及作用教学难点课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。教学课时：一课时教学过程一、导入新课：伴着《花儿为什么这样红》的乐曲，让学生欣赏一组有关花的图片，然后让学生用美的词汇形容一下自己所看到的花（姹紫嫣红、五颜六色、五彩斑斓、千娇百媚——）再提问：面对这些美丽的花儿，你可曾想过：花儿为什么这样红呢？今天我们就来学习一篇说明这个原理的课文，《花儿为什么这样红》。（板书）二、课前热身：1、简介作者：贾祖璋，浙江省海宁县人，生于1901年，我国著名的生物科普作家。解放后历任中国青年出版社和科学普及出版社副总编辑、中国科普创作协会副理事长、福建科普创作协会理事长等职务。他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。2、读准下列各字的音：充沛（）灼伤（）褪色（）分泌（）并蒂（）花卉（）裸子（）花萼（）虞美人（）三棱镜（）三、合作探究：互动一、思考一下课文的结构，用简要的语言概括作者的思路,体会本文的说明顺序。参考：本文开头从赞颂花朵的红色入手，咏叹红紫烂漫的春天，于赏心阅目之际，设置疑问：“花儿为什么这样红”，引出了本文说明的中心，（2－10）节，从六个方面说明了花色形成的原因。11节用一句话概括了花红的原因：是大自然的杰作，更是人工培育的成果。花儿为什么这样红(总)设疑----(分)解说----总(小结)从六个方面说明结论:大自然的杰作,人工培育的结果互动二、重点讨论物质基础（1）在这六个方面中，作者首先提到的是物质基础，请同学们找一找，哪几个自然段是从物1质基础这个角度来说明“花儿为什么这样红”的，并把这几段齐读一遍。（2）这几段提到哪几种颜色的花（板书）（3）老师呈现三种颜色的花：红黄白，让学生说说他们的成因。另外几种呢？（板书见课件）物质基础花青素胡萝卜素无色素酸性红碱性蓝中性紫橙黄白有无色素教师总结：作者从物质基础的角度做了说明以后，还从物理学原理、生物学角度、进化论观点等角度进行了细致的说明，中间涉及到比较多的生物学名词和专业术语，如果有不明白的地方，希望同学们课后多查一查资料，问一问生物老师，或者同学讨论讨论。4、花卉红色的六个要素，老师把前四个一组，后两个一组，让学生所理由参考：这里体现了一种由内到外、由主到次的逻辑顺序（可人成才的因素谈内因的重要）5、物质基础这个要素可不可以和其他三个对调，为什么？（进一步体会由主到次的说明顺序）2互动三、文中综合运用多种说明方法，你能不能找出几种并举例说明其作用?（作比较、举例子、分类别、列数字……）教师着重带领学生分析作比较（展示人工选择的花卉图片，了解人工选择的作用）互动四、本文的标题是一首歌曲的名字，除了标题，还出现了几次，这几次有什么共同点？明确：一:激起读者阅读的兴趣，富有吸引力二:标题提示了本文要说明的主要内容。三:贯穿全文,条理清晰。四、课堂小结：五、拓展延伸：同学们一定看过像《十万个为什么》之类的书，你一定知道很多自然界中的“为什么”。如:玫瑰为什么长刺?牵牛花的茎蔓为什么会缠绕?果树为什么要剪枝?请把你最感兴趣，最觉新奇的“为什么”说给同学们一起分享，好吗？六、布置作业：1、利用课余时间搜集资料,了解花儿的更多知识2、整理含“花”的成语和诗句与同学们交流七、板书设计：八、教学反思：3诗中花1.待到重阳日，还来就菊花。（孟浩然：《过故人庄》）2.夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》）3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫：《春望》）4.晓看红湿处，花重锦官城。（杜甫：《春夜喜雨》）5.竹径通幽处...