《玩具柜台前的孩子》教案设计教材分析：义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第六单元教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。既有绘声绘色的人物语言、动作描述，又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画，没有任何的空洞说教。24课《玩具柜台前的孩子》是一篇略读课文。课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩,非常喜欢玩具小汽车，可是却不要妈妈买,也不要售货员阿姨送，从而表现了小男孩对父母的关爱,售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。设计思路：《语文课程标准》强调：“以人为本是现代教育最基本的理念。因此，本课在教学设计中围绕训练学生语文基本素养展开教学，以“玩具”为衔接教学流程各环节的情境线索。通过自读自悟、情境对话等方式受到关爱父母、关心他人的思想教育，培养学生人文素养，创新精神，合作交流意识和想象能力。教学目标:1、情感态度:默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。2、知识技能：学会认１１个生字。３、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容，提高学生基本的语文素养，培养合作能力与交流的意识。教学重点：学会本课生字、新词教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。教学方法：自读自悟、情境教学、以读代讲教学准备：预习课文、多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、创设情境导入，激发学生学习课文的兴趣。1、教师谈话：同学们，你们喜欢玩具吗？（生答：喜欢）你们的玩具是谁给买的？（学生自由发言）可是有一个小朋友，“六一”儿童节却得不到礼物，在玩具柜台前，他只能看而不能买，这到底是怎么一回事呢？让我们一起走进课文，了解一下吧！2、板书课题：24、玩具柜台前的孩子3、随机教学生字：“具和柜”，并学习词语“玩具、柜台”。二、初读课文，识字学词。1、自由读课文。要求：读准字音，读通顺句子，并标划自然段。（可以借助课文下方的“鱼”和“海螺”里的拼音，把字读正确）2、开火车认读生字和由生字组成的词语。（出示字词课件）（1）、注意后鼻音的字：“芒和兵”和前鼻音：“咱和品”。（2）、认读词语：玩具、柜台、光芒、售货员、药品、小兵、咱们、抢着、富裕3、说说你在哪里遇到过这些生字：（引导学生在生活中识字）三、学习课文，朗读感悟。1、指名分段朗读课文。其他同学思考：小兵是一个怎样的孩子？2、汇报交流思考题。（学生自由发言）3、默读课文，划出最能表现男孩懂事的句子。再读读这些句子，想想从这些句子中你知道了什么？4、汇报交流：句子（1）：“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。“抢”在谁的前面说？为何要抢着说？从画线的词语中体会到什么?试着用“坚决的语气”读一读。句子（2）：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。从这个句子中你体会到什么？5、这个小男孩在玩具柜台前只能看，却不买，难道他真不喜欢玩具吗？（学生回答：不是）你是从哪些自然段看出来的？（第一自然段和第七自然段）（1）、指名读第一自然段和第七自然段，概括说说体会。（2）、出示重点句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。从哪些词语中可以看出小兵喜欢玩具小汽车？（结合画线的词语体会）（3）、通过看图、做动作表演，理解“马上和目不转睛”的意思，体会小男孩对玩具小汽车的喜爱。（4）、说话训练：我们都感受到小男孩喜欢玩具小汽车。如果你是那个小男孩,你会怎么想?又会怎么做呢?（学生自由发言）6、提问：他这么喜爱玩具小汽车，为什么不买一辆呢？（学习11自然段）画一画有关句子，并说出体会。（1）、从妈妈的话里你读懂了什么？有什么感受？（2）、理解“富裕”，并说说它的反义词。（3）“什么也不让我给他买……”。这“什么”还指哪些东西？（玩具、衣服等等）（4）、小男孩为什么要这么做？请说出自己的看法。（5）、多懂事的孩子啊！此时，妈妈的心理会是一种什么样的感受啊？（6）、带着自己的感悟读读这段话。7、提问：售货员听了妈妈的回答,眼圈都红了，她做了什么呢？（学习第1...
