人教版三年级语文下册咏柳咏柳一、说教材三、说教学目标及重难点四、说教法、学法二、说学生五、说教学流程六说板书设计七说教学反思一、说教材《咏柳》是小学语文人教版三年级下册《古诗两首》中的一首，作者是唐代诗人贺知章。课文在内容上，宛如一幅清新淡雅的水彩画，虽着墨不多，却意境鲜明，耐人寻味。这首咏物诗，通过描写春风吹拂下，柳树的婀娜多姿，对大自然的神奇发出由衷的赞叹，赞美大自然呈现出的勃勃生机，表达了诗人对春天的无限热爱！此诗的艺术特点是浅显易懂又寓意深刻，情调健康又意境优美，形象鲜明。二、说学生三年级的学生已经有了一定的语言积累，而《咏柳》是一首描写春天景色的诗，学生学习诗歌也正逢春天，学生们有一定的生活知识，对春天的景物有一定的感知，我相信对诗句内容同学们一定能产生浓厚的兴趣！三、说教学目标及重难点知识与技能：学会生字，理解字词，读懂古诗。能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。过程与方法：让学生在朗读、交流、欣赏中感悟诗的意境，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。情感态度与价值观：通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。教学重点：诵读古诗，背诵古诗，了解诗意，积累诗句。教学难点：理解诗句，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色，感受诗中蕴含的情感。四、说教法、学法•说教法•（1）情境教学法•（2）引导发现法•说学法•（１）自主自悟学习法•（２）诵读品味法教学流程一、创设情境感受美二、整体感知探究美五、迁移运用拓展美三、质疑鉴赏品析美四、读中入境想象美1、学生谈自己眼中的春天。2、欣赏柳树图片，激发兴趣。3、揭示课题。（一）创设情境，感受美（二）整体感知，探究美1、播放视频，初步感知课文。2、自主读文，读准字音，读通句子，读出韵律。3、学习生字。1、这首古诗写了什么？你有哪些不理解的词和句？到小组中交流交流。（三）品读鉴赏，品析美2、“作者为什么把春风比作剪刀？这把灵巧的剪刀还裁出了什么？”1、再读古诗，你眼前出现了怎样的景象，想一想这首诗表达了诗人怎样的情感呢？（四）读中入境，想象美2、视频呈现，配乐吟诵，入情入境，把你心中的情感用朗读的形式表达出来吧！（五）迁移运用，拓展美①我会唱。②我会画。③我会写。说板书设计咏柳（唐）贺知章碧玉比静绿丝绦喻态谁裁出自问二月春风自答1、坚持“以读为本”的理念，采用范读、指名读、挑战读、竞赛读、配音读等多种形式朗读，培养学生良好的诵读习惯，感受古诗的节奏韵律，激起学生美美地诵读古诗的兴趣。2、以美为线索，让美贯穿整个课堂教学，让学生在学习诗歌中深深地感受语言文字之美，真切感受春天之美，感受祖国诗歌文化之美。说教学反思
