湖南省祁阳县浯溪镇第二中学七年级语文下册 28 华南虎教学案 新人教版VIP专享VIP免费

28华南虎学习目标1.有情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。（教学重点）2.结合体验，抓住关键，品味语言，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。（教学难点）3.通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。教学过程：一、新课导入出示猛虎图片，问学生看了图片后你有什么感受呢？（兽中之王）在学生感受老虎风采之后，师：老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象已成为古今中外文人描绘抒写的对象。虎，以它的威猛和高贵一直震撼着人们的心灵。下面就让我们一起走进华南虎的内心世界，让我们具体感受一只被囚老虎的震撼力吧。二、自主预习1.走近作者这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。2.背景资料牛汉，原名史成汉，蒙古族，1923年生，山西定襄县人。“七月诗派”的重要成员，代表作有诗集《温泉》《海上蝴蝶》《沉默的悬崖》等，课文《华南虎》选自《温泉》。3.字音字形铰掉（jiǎo）栅栏（zhà）胆怯（qiè）咆哮（páoxiào）掠过（lǜe）劝诱（yòu）抽搐（chù）沟壑（hè）不羁（jī）斑斓（lán）呵斥（chì）叽喳（jīzhā）恍惚（huǎnghū）拂动（fú）羞愧（kuì）4.词语解释。【劝诱】劝说诱导。【抽搐】肌肉不自觉地收缩的症状。这里指（心灵）因痛苦而颤抖。【不羁】不受束缚。【张望】从小孔或缝隙里看；向四周或远处看。【安详】从容不迫，稳重。【咆哮】（猛兽）怒吼。【叽叽喳喳】象声词，形容杂乱细碎的声音。【苍苍莽莽】空阔辽远，没有边际。【石破天惊】形容声音大得惊人。5.自由朗读全诗.要求朗读流畅、节奏合理、停顿恰当,语气、语调符合文意。三、合作探究（一）诗歌朗诵，整体感知1．诗歌诵读：①教师有感情地范读课文。②学生比读、评读诗歌，注重情感，注重感知。2.整体把握这首诗按照参观动物园的老虎的整个过程为顺序，描写了华南虎的形象，全诗一共有五节，写出每节内容。第一节：在桂林动物园见到华南虎，点明地点、事件。第二节：写华南虎的外在形象——斑斓的面孔，火焰似的眼睛。第三节：写华南虎对尘俗的蔑视。第四节：写人们对华南虎的摧残和它悲愤的抗争。第五节：点明华南虎的象征意义——不屈的生命、执著的灵魂。3．齐读课文（二）问题探究1.文中的华南虎处境如何？明确：这只美丽而强健的华南虎，被囚禁于人类的牢笼之中，远离大自然的山林。2.这是一只在肉体上和精神上都饱受折磨和屈辱的老虎，它关在笼里，失去了在大森林中的那种王气和自由，那是不是意味着它的灵魂也就从此泯灭了呢？你从哪里读出来的？明确：抓住以下几个细节：“背对胆怯而绝望的观众，/安详地卧在一个角落”——高傲不羁独立的灵魂；“梦见了苍苍莽莽的山林”——向往自由、追求独立。“灰灰的水泥墙上/有一道一道的血淋淋的沟壑”——不屈服于压迫，勇于抗争。诗歌最后一节，关键词“火焰似的”。对自由火一般的渴望，在逆境中爆发的炽热的生命力和坚强的斗志。3.这只华南虎具有什么样的个性？它象征什么？明确：华南虎高傲不羁，虽生陷囹囵，但骨子里却涌动着威严、反抗压迫、威逼、囚禁它的人们，追求自由独立。华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。（三）品读诗歌。1．为什么“我”认为“观众”是一群“胆怯而绝望”、“可怜而可笑”的人？明确：他们不知道自己无耻，反而用“砸”“呵斥”“劝诱”的方式来对待高贵的华南虎；他们卑微，即便面对华南虎威严的背影也会感到“胆怯”；他们无聊，竟会因为从生活中找不到“谈资”和“好戏”而“绝望”。在他们看来，老虎“悲愤”的抗争，显的那么可笑、愚蠢。有吃有喝，不比风餐露宿要强的多？他们自以为是，蔑视老虎向往“苍苍莽莽的山林”，他们不但对自己囚牢一样的生活境况不自知，而且还想用同样的牢笼囚住一切生灵。精神的独立，往往被众生当成洪水猛...