8艰难的国运与雄健学习目标1.理解课文内容，体味作者的豪壮情怀。（教学重点）2.揣摩文章浩荡雄奇之语言及比喻中蕴涵的哲理。（教学难点）3.联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义,培养民族责任感。教学过程：一、新课导入播放音乐《国歌》。同学们，这首歌正如歌词中所说的那样，是在“中华民族到了最危险的时候”创作的。她如战鼓震撼了中国人的心，她激励着一代又一代中国人为保卫和建设自己的家园，克服重重困难，执着向前。伟大的革命家李大钊曾在20年代，也是在我国处在艰难的时候，创作了一篇震撼人心的文章《艰难的国运与雄健的国民》，她同样也激励着中国人努力冲破一切困难，奋勇向前。二、自主预习1.走近作者李大钊（1889—1927），字守常，河北乐亭人。中国最早的伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”，著作有《守常文集》、《李大钊选集》等。2.背景资料本文写于20世纪20年代。当时，有一部分“五四”运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入到救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。3.字音字形雄健（jiàn）逼狭(xiá)险峻(jùn)浊流（zhuó）崎岖(qíqū)阻抑(yì)魄势(pò)坎坷(kǎnkě)曲折（zhé）4.词语解释。【雄健】强奸有力。【一泻千里】江河水流迅速。【崎岖】形容山路不平，也比喻处境艰难。【趣味】使人愉快，使人感到有意思。【逼狭】极窄。【阻抑】阻止和抑制。【亦复如是】也像这样。三、合作探究（一）整体感知快速用慷慨激昂的语气朗读课文，在感受作者的高尚情怀和伟大精神同时思考问题。1.抓住各段的关键词来看作者的行文思路：明确：人类历史的道路——民族生命的进程——人类历史的生活——中华民族的史路——中华民族的精神2．说说本文的各段段意：第一段：历史的道路崎岖不平，全靠雄健的精神冲过去。总领全文，点明主旨。第二段：民族生命的进程就像江河的进程，是曲折坎坷的。第三段：人类的历史生活正如旅行，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣。第四段：中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味。第五段：用扬子江、黄河精神概括了中华民族的气概和战斗风貌，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神。3.说说本文的主要内容：明确：作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不气馁，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。全文流露出了革命的乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。（二）深层探究1．怎样理解“艰难的国运”？明确：包括两个方面：①自然：逼狭，崎岖，险阻。②国运：处境艰难（帝国列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中）。2．怎样理解文中“雄健”的含义？明确：包括两个方面：①自然：浩浩荡荡，浊流滚滚，一泻万里。②国民：一往无前，在艰难境界中前进。3．“雄健的精神”指的是什么精神？明确：①冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神，是一种民族精神。②奋斗中能体味到成功的乐趣。4．怎样理解作者所说的“趣味”？明确：“一种冒险的美趣”，“奇趣横生”，“一种壮美的趣味”，“亦是人生最有趣味的事”。这种种趣味，其实都是经历艰难险阻以后的趣味，是人类在经历挫折、艰难、险阻之后获得成功，必然会更加感到一份珍贵的快乐和幸福。5．这篇文章第二、三两段都说到两种境界，语意的重点在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？明确：第二段语意的重点是逼狭险峻的境界，第三段语意重点是崎岖的境界。第三段同第二段相比，语意的重点推进了一步。第二段说两种境界，第三段则说两种境界有两种乐趣，走到崎岖的境界，置身奇绝壮绝的境界，有冒险的奇趣美趣。（三）品味语言。1．文章的语...
