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湖南省祁阳县浯溪镇第二中学七年级语文下册 13 音乐巨人贝多芬教学案 新人教版VIP免费

湖南省祁阳县浯溪镇第二中学七年级语文下册 13 音乐巨人贝多芬教学案 新人教版_第1页
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13音乐巨人贝多芬学习目标1.理清文章脉络,把握文章内容。2.学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。(教学重点)3.走进人物的内心世界,感受贝多芬与不幸抗争的心理历程,体会音乐家伟大的人格魅力。(教学难点)4.培养顽强乐观的人生态度。教学过程:一、新课导入“苦难是人生中最好的学校”“人的魅力往往和磨难成正比”“磨难能使人优秀”“不经历风雨,怎能见彩虹”……看来,对个人而言,经历一些磨难,的确不算是坏事,况且,磨难的来临与否并不以你的意志为转移。今天,我们走近一位勇者、强者、一个真正的英雄——贝多芬,解读苦难对于人生的价值。我们看看耳聋后的贝多芬,这个被命运扼住咽喉的人,在生活中是怎样的形象?二、自主预习1.走近作者何为,原名何敬业,历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑,著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集。2.背景知识贝多芬(1770-1827),德国作曲家、钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一。1820年两耳失聪,但从未辍笔,毕生追求“自由、平等、博爱”理想。主要作品有交响曲九部(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名),歌剧《费黛里奥》,戏剧《哀格蒙特》等。3.字音字形重荷(hè)深邃(suì)踌躇(chóuchú)磐石(pán)门槛(kǎn)喧嚣(xuānxiāo)下颏(kē)惹人注目(rě)含蓄(xù)4.词语解释。【喧嚣】①声音杂乱,不清静。②叫嚣、喧嚷。【深邃】①幽深。②精深;深奥。③深沉。【踌躇】犹豫,迟疑不决。【惹人注目】惹:招惹,引起。引起别人的注意。【杂乱无章】章:条理。乱七八糟,没有条理。【不见天日】比喻社会黑暗,见不到一点光明。三、合作探究(一)初读课文,整体感知1.朗读课文,体会情感。2.本文记叙的线索是什么?明确:一位客人访问晚年贝多芬的一次见闻3.请将本文分为三部分,并概括每部分大意。明确:第一部分(1—5):写女佣介绍贝多芬的生活状况和精神状况。第二部分(6—24):写客人与贝多芬见面交谈。第三部分(25—27):写贝多芬回忆往事,袒露他的内心世界。4.概括本文主旨。明确:文章记叙了客人访问贝多芬的经历,表现了贝多芬超出常人的坚强意志及其不向厄运低头顽强的精神。5.理清“客人”访问贝多芬的全过程,说说其间写了哪几件事。提示:客人”访问贝多芬的过程:女佣开门女佣介绍贝多芬的情况,参观贝多芬的工作室,贝多芬下楼并开始和“客人”谈话,贝多芬和“客人”共进晚餐,贝多芬回忆往事。主要事件:“客人”参观贝多芬的工作室,贝多芬和“客人”会面,贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。6.用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。提示:贝多芬的形象:独立而骄傲,沉郁而坚强,严肃而善良,热爱自然,追求自由,献身音乐。7.文中贝多芬的哪些话深深触动了你?你对这些话是怎样理解的?提示:学生回答言之成理即可(二)读出自我,合作交流1.体会大音乐家的人格魅力要求:精读课文,找出自己不理解的句子来。小组讨论:①互相帮助,理解句子含义。②各组之间互相质疑,提问组有权指定某组作答。学法指导:应联系背景理解文句含义。2.研讨学习本课要点二:学习文章描写人物外貌的技法(1)出示贝多芬画像(2)精读6—9段,找出关于贝多芬外貌的句子,说说这些描写反映了他怎样的内心世界。读第9段,揣摩这些描写的作用。提示:两肩极宽——能挑起整个生命的重荷命运的担子。衣服陈旧不整洁,衣服后面脱着失效的助听器——浪漫不拘小节,典型的艺术家性格。外貌描写:(神情、脸、头发、鼻子、嘴)——是一位具有刚毅、顽强、善良、执着的人,透出坚强无比的意志。两处描写,一是远处,一是近处,也就是先概括后具体、逐渐描绘了贝多芬的形象。作用:为下文更好地写贝多芬的生活和内心世界作了铺垫。(三)重点赏读,质疑探究学生细读课文,找出自己不理解的句子,或者是触动心弦的句子。提示:四个人合作讨论、理解、然后明确,师适时点拨与补充。例如:①“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”是什么意思?②为什么贝多芬说:“一棵树也比一个人好”?③“你可能想到我——一座倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命...

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