26猫第一课时学习目标1.了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引起的及所要表达的思想感情。（教学重点）2.通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想及蕴涵的人生哲理。（教学难点）3.形成关爱动物、善待生命的情感。教学过程：一、新课导入欣赏猫的图片。猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。二、自主预习1.走近作者郑振铎（1898—1958），现代著名作家，文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐人。我国新文化运动的倡导者之一。著有短篇小说集《取火者的逮捕》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。2.背景资料《猫》最初发表于1925年11月出版的《文学周报》第199期。它是郑振蜂的早期文学作品。受五四前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振锋已树立了平等。公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。《猫》这篇作品，正是这种人生态度的真实反映。3.字音字形污涩（sè）红绫（líng）怅然（chàng）诅骂（zǔ）怂恿（sǒngyǒng）蜷伏（quán）惩戒（chéng）相称（chèn）郁闷（yù）4.词语解释。【蜷伏】弯曲身体卧着。【相称】相符；相配。【怂恿】鼓动别人去做。【怅然】不愉快的样子。【惩戒】给予惩罚，使人警戒。【畏罪潜逃】犯了罪怕受到制裁而偷偷逃跑。潜：秘密地。5.朗读课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容，完成下表。三、合作探究（一）整体感知1.理清思路：朗读课文，标注自然段号，课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。明确：第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。第三部分（15－34段）：写第三只猫的死亡让我难过自责。2.请用一句话概括课文的主要内容。明确：写“我”家三次养猫的经历。（二）深层探究1.作者写三次养猫的方法基本一样，都是先写什么，再写什么？明确：先写小猫的特点，再写小猫的遭遇和结局。2.作者重点写了第几只猫？为什么？明确：第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让我刻骨铭心。3.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第17-29段）。第一只猫第二只猫第三只猫来历隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的外形花白的毛，如带着泥土的白雪球浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。性情活泼较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠天生忧郁，不活泼，懒惰地位宠物宠物若有若无，不大喜欢结局死亡丢失死亡明确：被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。4.“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?明确：“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。”5.我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？明确：一只凶恶的黑猫把鸟咬死。根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。6．为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？明确：“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。7．事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理？齐读第30、31段。明确：这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。8.请你分别把“我”和“猫”的不幸遭遇作为描写的侧重点，归纳文章主旨。明确：把“我”看作描写的侧重点，本文的主题是：表现“我”严于律己的精神。（“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识...
