山西省阳泉市七年级语文下册 29《马》学案（答案不全）（新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文学案VIP免费

29.马一、自主学习（一）基础达标1.下列加点字的读音有误的一项是（）A.瞻仰（zhān）妍丽（yán）遒劲（qiú）B.阔绰（chuò）漂洗（piǎo）嘘气（xū)C.畸形（jī）坦率（tǎn）颈部（jīng）D.强劲（jìng）无垠（yín）庇荫（yìn）2.下列句子中加点的词语解释有误的一项是（）A.它们互相眷恋，依依不舍。（喜爱）。B.马是身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的。（均匀，比例和谐）。C.它也精神抖擞，耀武扬威。（炫耀武力，显示威风）。D.它眼看着危急当前而慷慨以赴。（毫无私心、毫不吝惜地前往）。3.我国古代的人们很早就与马建立起了亲密的关系，语言宝库中的许多成语都带有“马”字。请根据下面的提示写出含有“马”字的成语。终日奔波谓之“”；不迷失方向称“”；不乱行止是“”；祝事功有成，莫不言“”。4.填空。《马》一文选《》。作者，是国家、家。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36巨册的《》。（二）整体感知1.找出文中最能表现两种马的特点的词句，概括两种马的特征。被驯养的马：天然的马：2.从作者的描绘中，你可以看出作者对各种马分别持怎样的态度？(可用原文语句回答)3.试用简练的语言，概括本文的主题。二、合作探究（一）研读思考1.作者为了突出马的特点，主要采用了什么写作手法?这样写有何好处?对比双方作用人工驯养的马和天然野生的马的习性特点写出了人工驯养的马的驯良，克制，处处受到束缚羁绊的不自由，更表现了天然野生的马的强壮、轻捷和遒劲，具有充沛的精力和高贵的精神。马和狮子、驴子、牛、骆驼等的体形的比较说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。马与牛、驴的头颅的比较突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子的眼睛、耳朵、尾巴的比较。突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。2.人工驯养的马其“驯良”的特征表现在哪些方面?它的命运又会怎样?3.野马的“豪迈而犷野”表现在哪里?它们又有怎样的命运?4.如何理解“它的教育以丧失自由而开始本文既写了人工驯养的马，又写了天然野生的马。5.文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，你认为其他动物真的很丑吗？说说你的看法。（二）展示交流1、感情朗读，整体感知（1）你认为课文写了哪两种生存状态下的马？（2）被征服之后的马具有怎样的品格?（3）马原本（天然野生的马）是什么样的动物呢?（小支架：从天然野生马的美质、美德、美貌几方面探究分析。（4）作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？2、研读思考，问题探究（1）如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”?（2）“给马戴黄金链条”等是不是对马的“侮辱”?（3）找出文中对比描写的相关内容，并思考其作用。（小支架：展示交流“研读思考”1的表格。）（4）文章在写马的美貌时，与其他动物作了对比，你认为其他动物真的很丑吗?说说你的看法。3、探究小结写作方法①本文运用拟人的手法来表现马，赞美马。②本文多处运用了对比的手法。三.自我检测天然要比人工更美丽些;在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。你们试看那些繁殖在南美各地自由自在地生活着的马匹吧：它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制;它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面;它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料;它们在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳，采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品;它们既无一定的住所，除了晴朗的天空外又别无任何庇荫，因此它们呼吸着清新的空气，这种空气，比我们压缩它们应占的空间而禁闭它们的那些圆顶宫殿里的空气，要纯洁得多，所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲。它们有大自然赋予的美质，就是说，有充沛的精力和高贵的精神，而所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍媚而已。这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野。虽然力气在大多数动物之上，它们却从来不攻击其他动物;如果它们受到其他动物的攻击，它们并不屑于和对方搏斗，仅只把它们赶走或者把它们踏死。它们也是成群结队而行的...