第2课残酷的世界大战教学设计●教学设计思路本课讲述的是有关第一次世界大战的历史。包括这次战争爆发的经过、结果、及意义，还有对它性质的分析。本教学设计将教学重点放在第一次世界大战的意义及性质上。教师应结合战争的负面作用，对学生进行情感教育，帮助他们认识到战争的残酷性、破坏性。指导学生在评论历史事件时注意运用史实分析和说明问题，坚持“论从史出”，形成科学的历史观。●教学目标（一）知识与能力1．掌握：第一次世界大战的三条战线，凡尔登战役，第一次世界大战的性质、结果。2．通过对第一次世界大战的分析和评价，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。（二）过程与方法1．通过分析第一次世界大战的性质，让学生掌握全面分析历史问题的思维方式。2．通过历史地图的运用，让学生学会识读历史地图的方法。（三）情感态度与价值观通过讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。●教学重难点（一）教学重点第一次世界大战的性质和结果。（二）教学难点初步理解战争与革命的辩证关系。●教学方法概述法，讲解法，小组讨论法等。●教学媒体图片：《第一次世界大战欧洲形势图》。视频：《凡尔登战役》。●课时安排1课时。●教学结构与过程［导入新课］承接上课内容导入。同学们，上节课我们学习了第一次世界大战爆发的情况，这节课我们将继续探究第一次世界大战的过程及影响。［教师引导］第一次世界大战爆发后，战争主要在欧洲战场上进行，形成了三条战线。（演示《第一次世界大战欧洲形势图》，指导学生阅读课本第7页小字内容）［教师概述］凡尔登是法国的著名要塞，是通向巴黎的门户和法军战线的中枢。1916年初，德军决定进攻凡尔登，把它变成“碾碎法军的磨盘”。2月到7月，德军不断向法军发起猛烈进攻。只见一排排重型炮弹呼啸着落在法军阵地上。德军的炮火摧毁了战壕，烧光了森林，削平了山头。法军面临困境，毫不退缩，顽强抵抗，几个月后终于扭转了被动局面，在秋季开始反攻，收复了大部分失地。到12月，德国速战速决的计划终于破产。（播放视频《凡尔登战役》）［教师过渡］第一次世界大战的激烈程度远远超出人们的预料。主要指什么？［学生回答］战争的范围和参战的国家。［教师点评］对。战争扩大到哪些地区？先后有多少国家参战？［学生回答］战场由最初的欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋地区，先后有三十多个国家卷入战争。［教师引导］想一想，除了最初的六个参战国以外，你还知道哪些？［学生回答］美国和中国。［教师点评］很好。［投影显示］在战争初期，美国利用自己的“中立”地位，同交战各国做生意，出售军火和其他物资，大发战争横财。战前，美国欠欧洲近60亿美元的债务，而大战结束时，美国不但还清了债款，还借出了100亿美元给协约国。1917年，当交战双方都已精疲力竭的时候，美国瞄准时机，加入到协约国一方，对德宣战，参加了第一次世界大战。在协约国的劝诱下，中国政府也在这一年对同盟国宣战。数十万中国青壮年被迫给帝国主义国家当劳工。战争使各国人民深受苦难，但战争也唤醒了各国人民，引发了人民革命。1917年3月（俄历2月），俄国爆发“二月革命”，推翻了沙皇政府。但是新政权却落在了资产阶级手中，他们继续进行战争。11月7日（俄历10月25日）“十月革命”爆发，以列宁为首的布尔什维克党领导工人、士兵在彼得格勒举行武装起义，推翻了资产阶级临时政府，建立了无产阶级政权。新生的无产阶级政权毅然退出了这场战争。受俄国十月革命的影响，保加利亚、土耳其、奥匈帝国和德国也相继发生了革命。［教师提问］想一想，美国的参战和俄国革命对大战的进程会起什么重大影响呢？分小组讨论。［学生讨论］……［学生回答］……［教师小结］美国的参战大大加强了协约国的经济和军事实力，使战势更加有利于协约国；人民革命有力地冲击着各国帝国主义政府的反动统治，加速了战争的结束。在各种因素影响下，特别是各国革命运动的打击下，1918年10月奥匈帝国土崩瓦解。1918年11月德国投降。第一次世界大战以同盟国的失败宣告结束。［教师过渡］...
