七年级语文下册 21伟大的悲剧教案设计 人教新课标版VIP免费

21伟大的悲剧第一课时22教学要点速读默读课文,理清结构,整体感知文意。把握“悲剧”内涵,明确“伟大”意义。一、导语设计：有人说：天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人裸呈着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。南极简介★南极之最★最大高原--------最大冰库--------世界“寒极”--------世界“风极”这充满神奇色彩的冰雪王国能给予人类什么？人类又想从这荒凉的白色世界获取什么呢？（小黑板出示）南极，是所有爱好探险的人永久的目标。设立在南极南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森——斯科特站，是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。这两个人都想成为第一个到达南极点的英雄。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的途中与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。奥地利作家茨威格（板书：奥地利作家茨威格）根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地用文学的笔法，表达了人类征服自然的崇高悲壮精神。本文节选了斯科特一行从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。下面，我们就来学习这篇文章。资料助读作家简介斯蒂芬茨威格(1881—1942),奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始,主要成就在传记文学和小说创作方面。他是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他的传记不拘泥于史实,着重表现人物性格。作品有中短篇小说集《最初的经历》、《马来狂人》等,传记作品有《人类命运攸关的时刻》、《人类的群星闪耀时》、《三位大师》等,戏剧作品《耶雷米亚》等。二、预习检测☆读一读,写一写☆●吞噬(shì)角逐(jué)雪橇(qiāo)癫狂(diān)拽(zhuài)悚(sǒng)毋(wú)皑(ái)怏(yàng)馨(xīn)温馨赢(yíng)输赢罄(qìng)告罄羸(léi)羸弱磬(qìng)钟磬■1、毛骨悚然(sǒng):形容十分恐惧。悚然,恐惧的样子。2、耀武扬威:炫耀武力,显示威风。3、坚持不懈:坚持到底,毫不松懈。4、风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。5、怏怏不乐(yàng):形容不满意或不高兴的神情。6、姗姗来迟:慢腾腾地来晚了。7、忧心忡忡(chōng):忧愁得心情不能安静三、速读课文,理清脉络,整体感知学生快速自读默读，小黑板显示思考题：1、请用一个词语概括你读文的感受或心情。(如感动、崇敬、钦佩、敬佩等)2、梳理脉络情节(按时间顺序)板书：奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭3、复述课文内容。复述文章要做到以下几点：1、明确文章的线索，从本文来看，作者是以时间顺序为线索，那么，在复述的过程中，就可以遵循时间先后，有条不紊地进行复述，而不至于造成语无伦次的局面。2、抓住文章内容的关键环节。明确了作者的线索后，还要弄清在作者叙述的这段时间内，发生了那些事情，从1912年1月16日到11月12日，要抓住每一阶段的典型事例。这篇文章的主要事例大致有：热情高涨地奔向极点——极点惊现挪威国旗——心情无比沮丧失望——履行冷酷无情的职责——归途遇上暴风雪——遭遇疲惫、冻伤和饥饿——艾文斯精神失常而死去——燃料越来越少——奥茨英勇地走进暴风雪——3月29日三人静候死神来临——斯科特记日记直到生命最后一息——10月29日救援者发现他们的尸体和遗物。3、描述激动难忘的细节。看看文中那些细节最令你感动，最令你难忘，反复地阅读这几段，在复述的过程中作一些较详细的描述。可以使你的复述更加精彩。小结：课文主要写了斯科特探险队五人,精疲力尽又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,由于遇到恶劣的天气,最后一个个悲壮地死去。4、请用一句话概括全文内容。(时间、人物、地点、结局)(归纳:1912年3月,英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸全...