憧憬美好集体（一）教学内容分析：第一框“憧憬美好集体”，借助学生建设集体的已有经验，让学生憧憬美好集体，发现美好集体的理想样态，总结美好集体所应具备的特征，引导学生回忆集体生活中共同愿景所发挥的作用，实现共同愿景所需要的条件，从而形成建设集体良好氛围的动机，并对学生形成美好的集体氛围、建设美好集体的目标作出具体指导。（二）学情分析：青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。也就是说，不能把正确选择付之行动。一些学生个人意识较强，国家、社会意识较弱。在利益关系上表现为以“我”为中心，凡事从“我”出发，往往忽视他人和集体的存在。产生这些现象的原因，跟学校教育缺乏集体主义教育有关。所以，这一课在编写时，侧重让学生感受美好集体具有的良好氛围，感受个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人完善的作用。（三）教学目标分析：1、知识与能力：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围2、过程与方法：通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的异见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系3、情感、态度与价值观：培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力【重点难点】教学重点：美好集体的特征和作用教学难点：共同愿景的含义和作用（四）教学策略选择与设计：1、采用责任角色承担法。在“共同的愿景”一目中，教师可采用责任角色承担法让学生根据故事的情节，扮演各种社会角色，练习承担相应的角色义务。2、运用实践活动反省法。责任重在实践。在实践活动中可以将学生的责任认知与责任情感融合，反省内化为学生的责任品质，外化为他们自觉的责任行为。(五）教学过程设计：一、导入新课游戏导入：“立锥之地”游戏说明：每个小组发一张报纸，要求小组成员全部站在报纸上，然后将报纸不断地对折，仍然要求小组成员全部在报纸上。游戏规则：1、形式不限。2、以站到最小报纸面积的小组为游戏的最后胜利者。3、每轮限时两分钟。想一想：玩这个游戏的关键是什么？教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。二、新课讲授【第一板块：集体的特征】活动一：寻找集体正能量活动要求：分享你所在的集体带给你的温暖瞬间，并用一个或几个词语概括美好集体具备的特征。（尽可能鼓励更多学生参与到这个活动中来，分享集体带给我们的感动。）通过学生的分享，我们可以得出美好集体具有以下特征：①美好集体是充满关怀与友爱的。②美好集体是善于合作的。（根据学生的答案写在板书上，比如关怀、温暖、信任、合作等。）教师总结：除了以上特征，美好集体还具有哪些特征呢？活动二：我为班级提建议请你结合班级的现状，为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化？温馨提醒：①提出的建议要针对班级的现状，切实可行。②四人一个小组，其中一人负责记录。③时间三分钟。活动过后，请每组负责记录的同学分享小组讨论的成果。教师总结：刚才我们同学已经为班级提了很多很好的建议，说明每个人都是班级的主人，都有权利为班级提建议。这说明了美好集体还具有什么特征呢？学生答：美好集体是民主的、公正的。教师出示张继科和马龙的图片：讨论：1.张继科和马龙存在竞争吗？如果有，你怎么看待这种竞争？2.在集体中，你遇到过什么竞争？你当时是怎样处理的？学习过科龙竞争后，你会怎样处理？教师讲述：美好集体是充满活力的。集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。教师总结归纳：美好集体的特征：①美好集体是充满关怀与友爱的。②美好集体是善于合作的。③美好集体是民主的、公正的。④美好集体是充满活力的。【第二板块：集体的愿景】刚才我们一起讨论了美好集体应该具备的特征，...
