第二节平等交往【教学目标】1.情感态度价值观目标：培养平等待人、谦逊宽容的处事态度，自觉遵守社会公德;2.能力目标：发展观察、感受、体验公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力;3.知识目标：知道人在人格上和法律上是平等的，能够平等待人；理解与人相处中宽容的必要性。【重点难点】重点：融入公共生活必须遵守公共生活的准则，人与人之间要平等交往、和谐相处。难点：人与人之间是平等的；遵守公共规则必须尊重多种多样的民族风情和文化传统。【教学方法】情境教学法、讨论法、案例分析法、讲授法【学情分析】第二节是一个承上启下的过度。学生走进公共生活并不难，但是怎样与他人更好的交往是一个难题。我们发现学生在平时的公共生活中，经常出现一些交往上的问题。比如，对他人没有礼貌、以自我为中心、自傲、自卑、猜疑、不遵守规则等等。在这样的情况下教师就要引领学生明确公共生活中需要有一定的生活交往能力，虽然没有这种能力的学生也进行公共生活，但是如果学生想在公共生活中生活的愉快、舒心，就要学会这种交往能力。【教学过程】Ⅰ.导入新课复习导入，师问：我们如果要想融入公共生活中去，应该怎样做呢？生答：正确认识自己……师问：能够正确认识自己就可以在社会生活中一帆风顺吗？学生谈谈自己在平时生活中的点点滴滴，并说说自己的观点。师：在公共生活中，要真正融入公共生活中，我们要遵循公共生活中的基本准则，与他人平等交往，和睦相处。板书：第一单元在公共生活中第一节平等交往Ⅱ.新课学习了解学习目标见黑板(一)自主学习，领会新知完成大视野P3知识梳理。(二)合作探究，交流展示1在公共生活中，我们要如何遵循公共生活的基本准则，与他人平等交往，和睦相处？2平等待人有什么重要性？3怎样平等待人？4怎样做到谦逊宽容？5怎样做到遵守规则？6遵守规则有什么意义？7如何与不同民族、国家和地区的人打交道？（三）知识拓展，迁移提升●说一说师：在我们的生活中，经常会遇到这样的一些现象，在你的身边是否也有类似的现象发生呢？怎样才能减少甚至避免这样的苦恼、沮丧、难受、痛心。多媒体展示校园风景,①为什么没人理我？②为什么不让我参加；③为什么对我妈妈指指点点？④为什么要起侮辱性外号？生：我们应该平等往来，不歧视他们；生：我们应该一视同仁，尊重他们；生：我们应该和谐相处。师：我们班的同学都非常的善良，是的，只要我们在生活中都做到平等待人，那么这些苦恼、沮丧、难受和痛心就会越来越少。下面让我们一起来看看这么一则故事：北宋文学家苏轼与老道人的故事。●由故事得启示多媒体展示，故事层层递进，采取“七嘴巴舌”、“谈一谈”、“续写故事”等形式，充分调动学生的兴趣性，让学生在故事中悟出深刻道理。生：（活动略）师小结：尽管人与人之间，总是存在着各种各样的差异，如家庭状况，社会地位，个人素质等。但每个人在人格上都是平等的，每个人都拥有同等的权利和尊严，我们应该做到平等待人。板书：宽容他人，理解他人，尊重他人师：俗话说水至清则无鱼，人至察则无徒。请欣赏故事：“让他三尺又何妨”，问：从宰相身上，我们看到了什么？生：谦逊宽容师：那么要做到谦虚宽容，具体表现在哪些方面呢？学生阅读教材，并结合故事，得出结论：尊重和宽容是人与人之间真诚交往的润滑剂。①希望得到他人的尊重，首先就得宽容地对待他人，理解他人，尊重他人。②即便对于犯了错误的人，也要给他以应有的尊重，这也就等于给了他一次改过自新的机会。●生活万花筒多媒体展示：清洁天安门的口香糖工作人员，井然有序的生活图师：两部分材料的对比，说明了什么问题？生：生活中处处充满规则；生：如果没有生活规则，我们的生活会乱成一团；生：人人都遵守社会公德，社会就会变的和谐。师总结：对，“无规矩，不成方圆”。尊重和宽容他人并不是抽象空洞的。在公共生活中要自觉遵守和维护公共秩序，爱护公共环境和设施，这体现了我们良好修养，又体现着对他人的尊重。构建和谐社会，需要我们从身边做起，从小事做起，自觉遵守社会规则。●民俗万花筒师：“十里不同风，百里不同俗。”国家不同，民族不同，规则也就不同。遵守公...
