学生八荣八耻学习心得体会篇一：学习八荣八耻心得体会学习八荣八耻心得体会比寨完小教师：张应稳不同的荣辱观，是不同的世界观、人生观和价值观的反映。青青年正是人生观、价值观、世界观的构成时期，协助青青年构成正确的人生价值取向是教师责无旁贷的职责。总书记提出了社会主义荣辱观，通过认确实学习，我们充分认识到它的重要意义，作为一名教育工作者，我们的任务是如何将荣辱观渗透到教育教学过程中，培养有正确荣辱观的学生。作为一名德育课程教师，我认为要通过加强德育课程的建立来落实社会主义荣辱观，以下谈本人的四点认识：一、要旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育当前，由于高考应试的需要，一些地区和学校构成了片面追求升学率的倾向，学校德育课程在一定程度上遭到了阻碍。德育课程担负着培养“三观”的重要任务，学习了总书记的社会主义荣辱观的讲话后，我们应该认识到当前德育课程不仅不能减弱，而且应当加强，应该在不同年级旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育，尤其是高中毕业年级的学生，随着年龄的增长，他们对社会的关注度在提升，但是往往会出现认识上偏向；他们面临着新的选择与考验，但是往往会遇到许多的困惑，因此，他们更需要用正确的“三观”进展引导。另一方面，当前，中小学都在进展课堂教学的改革，教师们尝试着采纳不同的方法进展教学。关于荣辱观的教育，我认为，政治课教师一定要认真学习“八荣八耻”荣辱观，并将它转化为本人的思想，在教育教学过程中通过本人的“言”和“行”表现出来，课堂上教师要充分发挥主导作用，让学生在正确言论的引导下进展考虑和活动，不能让课堂构成所谓的“探究”、“辩论”的气氛，构成“公说公有理，婆说婆有理”的场面。二、落实社会主义荣辱观要将专题教育活动与日常教学相结合“三观”教育既要有可以触动学生心灵的、主题鲜明的专题教育课程，又要在日常教学过程中做到“润物细无声”。政治课的教学内容中有许多是表达“八荣八耻”荣辱观的，如“我国公民与国家的关系”、“树立科学世界观，反对各种迷信活动”、“坚持集体主义的价值取向”、“选择崇高的人生目的”、“树立正确的消费观”等内容。教师可以采取多种多样的教学方式，结合社会的实际、学生的实际进展荣辱观的专题教育活动。只要教育具有针对性、生动性，又是学生喜闻乐见的方式，是会遭到学生的欢迎，从而到达良好的教育效果。许多中学生在遇到一些严峻事件时可以表现出一定的爱国热情，但是他们的热情通常只是表现在一种情绪上，而对“辛勤劳动”、“团结互助”、“老实守信”既在认识上有特别大的误区，又特别少落实到行动中。因此，在日常教学过程中渗透荣辱观的教育就现得尤为重要，教学案例的选择、对详细事件客观公正的分析、对学生言行的正确评价等教育的渗透会让思想认识更深化，对行动的落实会起到积极地作用。三、坚持“三贴近”原那么落实社会主义荣辱观如何让社会主义荣辱观在德育课程上得到落实呢？举一个小例子：一位高三年级的学生曾经征询我：“您让我们爱国，但是国家为我们做了什么呢？”，我利用教材“国家职能”的相关内容，选择了大量的有一定时效性的材料，说明国家如何对人民负责，并引导学生列举他们所明白的、感遭到的事例，收到了特别好的效果。因此，德育课程落实荣辱观要坚持三贴近原那么，即贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原那么。只要以正确的荣辱观为指导，立足于学生现实的生活经历，着眼于学生的开展需求，贴近学生的认知方式，注重学生的体验和感受，德育课程的实效性就能突显出来。四、落实社会主义荣辱观需要多元的评价标准德育课程作为一门必修课程需要有合理的评价标准。不管对学生仍然对教师，评价都不应该只是试卷的分数。不同的学校（尤其是高中年级）要结合本人的实际，采纳多元的标准来评价德育课程的教学效果，让德育课程得到良性的开展。最后，给家长提一点希望：荣辱观的教育需要家长的支持。曾经一位教师对我说，一位学生对教育他的教师说：你明年还想签合同吗？不想干了你就说话。也许这个案例太典型，但它却折射出我们社会中存在的一些征询题，反映出我们的家长在教育小孩方面存在...
