老师课堂大奖赛汇报课总结汇报此次青年老师课堂大奖赛旨在深化推动课堂教学改革，促进老师队伍整体进展。我区教研室于XX年年末进行了青年老师课堂大奖赛，共有6名老师参加了竞赛，评价中心组织评委对赛事进行监督，评委根据老师的课堂教学和基本功情况现场进行评价，于当天对公示成绩，使竞赛结果公开、公平、公正。本次大赛得到了学校的支持和配合、评委的公正评价，参赛老师仔细参，使大奖赛达到了预期的目的，使青年老师在以后的教学工作中充满了信心。其实青年老师的课堂教学大奖赛并不是一场重结果的赛事，更多的是一个讨论、沟通、学习和提高的过程。我们将分学科的大赛中的基本情况进行了总结，旨在使青年老师能够明晰自己课堂教学中的优点和不足，找到进展的方向，尽快地使自己成长，为学校的教学事业做贡献。这次活动主要针对语文、英语、数学三个学科进行了评比，参加竞赛的三个学科老师在讲课的评比过程中，找到了不足，同时也对实际教学过程中存在的问题做到心中有数，根据实际教学也有了对应的解决方法和对策。一、优点1、对教材的理解准确到位老师能够准确地解读教材，合理地安排课时教学内容，明确教学的目标，重点突出；增强了学段意识。特别是低年级的课。实验学校桂巍的《寄给青蛙的信》和文化学校贾忠楠的《童年的问号》很鲜亮地体现了低年级识字教学的重点，真正地使低年级的同学在语言环境中识字，在阅读中巩固识字；教学过程中，老师重视了教同学学习方法。靖安学校的刘扬老师在《我爱你，中国的汉字》一课中，在指导第1页共3页同学用“画出文中重点语句，体会作者的情感”的方法学习第一自然段后，引导同学总结学法，然后，用所学方法学习第二自然段，再全班沟通，培育了同学自读自悟的能力，教给同学学习的方法；教学过程关注了同学的读书指导，给同学充足的读书、思考的时间。海明学校张丽颖老师在教学《匆匆》一课时，出示《阅读提示》后，给同学读书思考的时间非常充足；能借助配乐朗读来激发同学的情感。2、对教学方法的选择合理适当方法灵活。老师都能够在教学中实行多种途径的训练方法和手段，反复训练，给同学提供了大量语言实践的机会，使同学的眼、脑、口、手并用，在轻松、愉快的氛围中学习语言；板书新颖。老师将教学内容与板书设计有机地进行结合，将要求四会的单词、功能句都用四线格书写，重点突出。同时，突破传统的板书形式，结合简笔画等内容，使得板书设计醒目，新颖，图文并茂，为教学内容增色点睛。3、教学效果显著参赛的各学校比较重视教学工作，制度健全，管理法律规范；指导深化，措施得力；校长和业务领导常常深化课堂，听评导课，各项工作都在向更好的方向进展；老师自身努力教学，进步明显，参加竞赛的年青老师精力充沛，通过培训，他们的教学水平明显提高。二、不足继续加强学习，提高分析教材的能力，教材分析不到位，教学偏离目标。由于教材分析不到位，导致教学起点不恰当，教学目标偏离，教学重点不突出。例如：老师在教学口算300×10时，不是引导同学从乘法意义的角度去思考此题应该怎样计算，而是让同学先计算3×1=3，然后在3的后面添上两个因数末尾的三个0，等于3000，这样计算也可以，但是要在大量的练习题后让同学自己通过做题发觉这么一个规律，而不是一开始老师就告诉同学这种计算方法，要尊重教材的编写意图，不能偏离教学目标；关注同学不充分，教学缺乏实效。第2页共3页课堂教学应该关注同学，但在听课过程中，发觉课堂教学实际上不关注同学，只是流于形式，教学缺乏实效性的现象比较严重。充分关注同学，提高课堂效率。教学目标设置不全面，只注重知识能力，不注重情感目标和文化。在这六节课中，在课堂教学中渗透的德育教育的几乎没有。导入新课也存在问题，导入不直接，不自然；小组活动利用不当，为小组活动而小组活动；有些老师的教学观念陈旧，讲的太多，给同学的时间太少，教学环节设计不科学；教案落实不到位。三、建议1、要加强对教材的分析。因其涉及到的任务较多，最重要两个方面：一是老师对教学的新内容，要分析其来龙去脉分析一下解决新问题需要的知识技能基础是什么，学习新内容的目的是什么。教...
