附件：教学设计方案模版教学设计方案课程作文指导——记叙中融入描写课程标准让学生认识在记叙文中进行描写的重要性,指导学生进一步掌握描写的要领,了解记叙和描写之间的关系,指导学生有针对性地进行写作实践,努力做到记叙和描写相结合。教学内容分析了解描写的作用，掌握描写的方法，在写作实践中努力做到记叙和描写相结合。教学目标1．整体感知，了解描写的特点与作用。2．强化在记叙中融入描写的意识。3．初步掌握强化在记叙中融入描写的方法。学习目标【知识与能力】了解描写的特点与作用，学会在记叙中融入描写的方法。【过程与方法】通过观察法、合作探究法等来获得新知，让自己的记叙更生动形象、具体典型，从而提高写作能力。【情感态度与价值观】培养学生良好的写作习惯，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，从而自觉投入写作训练。学情分析学生在前面的几个学期中已经学习了描写的一般要求，并进行了相应的写作实践，因此将本单元作文教学的重点放在深化、细化学生对描写的认识，指导学生在写作中尽可能做到记叙和描写相结合。重点、难点1．掌握在记叙中融入描写的方法。2．通过训练，强化在记叙中融入描写的意识和方法。教与学的媒体选择课件，投影仪，多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、导入：通过原有课文初步感受描写的魅力。2二、温故知新：记叙与描写的区别记叙是指单纯的讲述一件事情，把事情说清楚，说完整就可以了。描写是指在写人记事过程中，对人物动作、神态、心理、语言、外貌、其所在环境的一些细致的刻画，来更好的表现人物性格和情节发展。3三、概括在记叙中融入描写的方法。1．增加对人物的描写（语言、动作、心理、神态、外貌）。2．增加环境描写（自然环境、社会环境）。4四、练习巩固：1．示例一：我的烦恼爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。要求：运用“在记叙中融入描写”的两个方法，把“害怕”详细写出来。2．学生限时完成并展示，师生共同点评。增加什么描写？描写是否合理、到位？还可以怎样修改⋯⋯3．示例二：我们到外婆家，看到小狗瘦了许多。要求围绕“瘦”来写。4．示例三：一个人很怕吃辣椒。要求：把“怕”的情景写出来。5五、小结：在文章中运用了描写，可以更好地表现人物性格和情节发展，使文章更具表现力。所以，希望同学们在以后的习作中能熟练使用这两种方法，即增加对人物的描写（语言、动作、心理、神态、外貌）和环境描写（自然环境、社会环境）。6六、作业：请用尽可能准确和形象的语句描述下列事物、动作或场面（任选一个来写）1．快速登上楼梯2．你看到的别人走路时的样子3．公交司机全神贯注的开车4．你的一双鞋子5．你的妈妈正在做饭⋯⋯教学活动详情教学活动1：区别记叙与描写，掌握描写的概念活动目标1、记叙与描写的区别2、掌握描写的特点解决问题通过比较记叙与描写的区别，掌握描写的特点。技术资源运用多媒体，投放幻灯片与图片，使学生直接阅读概念。常规资源黑板板书，教案，导学案。活动概述通过阅读比较，理解记叙和描写的概念,找出两者的区别,从而掌握描写的特点.。教与学的策略温故知新，比较阅读，找出两者的区别。反馈评价学生积极自主讨论，找出记叙与描写的区别，掌握描写的特点。教学活动2：体会描写的作用活动目标比较阅读两篇文章，体会描写的作用解决问题通过阅读单纯运用记叙和在记叙中融入描写的同一内容的两篇文章，体会描写的作用与魅力。技术资源运用多媒体，投放幻灯片与图片，使学生有直接感受。常规资源黑板板书，教案，导学案。活动概述通过阅读单纯运用记叙和在记叙中融入描写的同一内容的两篇文章，体会描写的作用与魅力。教与学的策略自主、合作、探究反馈评价学生兴趣浓厚，讨论积极。教学活动3：运用描写方法进行写作活动目标恰当运用描写方法进行写作解决问题在记叙中融入描写，使文章生动具体技术资源运用多媒体，投放幻灯片与图片，使学生有直接感受。常规资源黑板板书，教案，...
