动物行为产生的生理基础4.2.3动物行为产生的生理基础一、知识结构激素调节与行为神经调节与行为神经调节与激素调节的关系二、教学目标(一)知识教学1.激素调节与动物行为的关系。2.神经调节与动物行为的关系。(二)能力训练本节内容主要说明动物行为的生理基础。动物有许多看起来似乎不可理解的行为，但这些行为都有一定的生理基础，是生命活动的内容之一。所以本节课对学生的能力训练。应是教会学生运用生理理论，解释生命现象的能力，即应用知识的能力。二、重点、难点及解决方法本节课的知识内容较为简单，均为应用已学习的知识，解释动物行为发生的原因。教学的重点在于教会学生应用知识，教学时应该特别注意这—点。三、课时安排1课时四、教学方法利用现代教育传播技术和设备，形象、生动地讲授；同时启发学生思维，共同完成教学任务。五、教具准备选择动物行为的各种录相(攻击行为、防御行为、觅食和贮食行为、繁殖行为、各种节律行为)；摘去公鸡睾丸的实验；小天鹅的印随学习；黑猩猩的模仿行为等图像。六、学生活动1.辅导学生阅读教材有关内容、并组织讨论。2.组织学生观看有关录象和图片。七、教学程序----------------------------------------------------------------------------(一)明确目标1.激素调节和神经调节与动物行为产生的联系(A:知道)。2.在动物的行为中，激素调节与神经调节的关系(A:知道)。(二)重点、难点的学习及目标完成过程引言:初中生物我们学习过动物行为是指动物的动作，包括动物的爬行、奔跑、游水、飞行，以及其他运动方式。不仅如此，还包括动物的取食、繁殖、攻击和防御的动作，甚至包括改变体色、发出声音静立不动等都是动物的行为。动物行为的产生，是动物体的神经系统、感觉器官、运动器官和激素共同协调作用的结果。学生自学讨论后播放动物繁殖行为相关的映像片，教师归纳。激素调节对动物行为的影响主要表现在：性行为和对幼仔的照顾。性行为主要由性激素调节，性激素分泌受季节、性腺大小影响。垂体分泌的一些激素也直接影响动物行为。如垂体分泌的催乳素可使鸽的嗉囊分泌鸽乳。激素影响动物行为的实例：幼鼠交配行为；公鸡不蹄鸣，鸡冠萎缩，求偶行为消失；被阉割公鸡公鸡行为特征恢复；被阉割母鸡表现公鸡特征行为。学生自学后列表归纳动物的先天性行为、后天性行为，明确这些行为都与神经调节有直接联系。1.先天性行为(1)趋性:动物对环境因素刺激最简单的定向反应，如昆虫的趋光性，臭虫的趋热性、寄生昆虫的趋化性等。(2)非条件反射:如膝跳反射、搔扒反射、吮吸反射、眨眼反射等。(3)本能:是由一系列非条件反射按一定顺序连锁发生构成，大多数本能行为比反射复杂，如蜜蜂采蜜、蚂蚊筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙、哺乳动物哺育后代等。2.后天性行为(1)印随:显示小天鹅印随学习图片。(2)模仿:显示黑猩猩模仿行为图片。(3)条件反射:举例说明动物的行为离不开神经系统的调节。由学生总结出动物行为与神经系统进化的关系：低等动物神经系统较简单，行为大都是较简单的趋性、反射和本能。神经系统越发达，动物行为表现越复杂，大脑皮层越发达的动物，学习能力越强，越能适应环境的变化。动物的行为是在神经系统、内分泌系统和运动器官共同协调作用下形成的，神经调节处于主导地位。(三)总结动物的行为复杂多样，无论是哪种行为都有一定的生理活动行为基础。有的是激素调节的结果，有的是神经调节的结果，有的是激素调节和神经调节共同作用的结果。只要认真地分析，都可以为动物的行为找出合理的生理基础。(四)布置作业教材P96一、判断题1、2；二、选择题1、2、3；三、简答题。(五)板书设计板书设计4.2.3动物行为产生的生理基础(一)激素调节与动物行为(二)神经调节与动物行为1.先天性行为(1)趋性:动物对环境因素刺激产生的最简单的定向反应。(2)非条件反射:由低级中枢完成的,生来就会的反射。(3)本能:由一系列非条件反射按一定顺序连锁发生构成的行为。2.后末行为(1)印随:(2)模仿:(3)条件反射:(三)激素调节/神经调节在动物行为中产生的相互关系低等动物神经系统较简单，行为大都是较简单的趋性、反射和本能。神经系统越发达，动物行为表现越复杂，大脑皮层越发达的动物，学习能力越强，越能适应环境的变化。2004-6-7
