第1页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共5页《Flash多媒体电子相册的制作》教学设计中山大学附属中学王同聚广东省广州市510275一、教学设计思想在日新月异的信息技术领域，教师不可能成为知识的垄断者和发布者；学生也不要成为知识的容器。在教学过程中，始终以学生为主体，以教师为主导，注重培养学生在网络环境下，探究性学习、自主性学习和协作性学习的能力，为学生打造终身学习的信息技术素养。面对水平参差不齐的学生，怎样才能使全体学生都得到最好的发展？分层式教学是适应不同层次学生学习的教学模式，这样既可以实现全体学生的发展，又能满足学生的个性化发展。在新课标的理念下积极开展教学评价的研究，确定多元化的评价标准，运用多样化的评价方法，采用全方位的评价体系，依据课程标准全面科学地实施发展性教学评价。二、学情分析本课的教学对象是高二学生，他们富有创造力，学习动画兴趣高；所以在积极引导的基础上，给他们更多的发挥空间和表现机会。三、教学内容分析1、学情分析在学习本课之前，学生已基本学会了在Flash中进行图片导入、变形动画、运动动画、多图层（普通层、遮罩层）操作、文字效果、导入声音等内容的制作，已具备了制作电子相册基础知识。2、教学重点掌握多图层、多种动画效果动画的制作3、教学难点（1）指导学生对动画作品的分析和对已有知识的整合（2）指导学生利用网络进行探究性学习、自主性学习和协作性学习四、教学目标设计1、知识目标（1）掌握如何将图片导入到Flash中并将其转换成组件（2）掌握多图层中的遮罩及图片变形效果动画的制作（3）掌握文字特效动画的制作（4）掌握声音的导入及设置方法2、能力目标（1）培养学生对动画作品的分析能力以及对已有知识的整合能力（2）培养学生网络环境下，探究性学习、自主性学习和协作性学习的能力3、情感目标（1）感受运用信息技术表达美、创造美的乐趣（2）使学生逐步学会欣赏他人和正确评价他人4、发展目标（1）加强学生与他人合作的意识、加强学生利用网络进行终身学习的意识（2）鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活和工作服务第2页共5页第1页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共5页五、教法分析【任务驱动教学法】首先展示一个已做好的多媒体电子相册实例，激发学生的创作兴趣，再提出明确、可行的任务，并引导学生分析任务，提出问题，解决问题，进而完成任务。采用“任务驱动”法，有助于学生理解、掌握知识，提高实践能力，培养创新精神。【网络探究教学法】利用教学网站，给学生提供网络信息平台，根据教学任务，引导学生在网络环境下，自主的进行探究性学习。【成功刺激教学法】成功感是激发学生学习热情的源动力，因此通过展示学生的作品，让他们相互欣赏和评价各自上传的作品，从而让学生到体验成功的自豪。六、学法分析【探究性学习】在教学过程中，给学生创设一种类似科学研究的情境，让他们通过主动地探索、发现和体验，学会对大量的信息进行收集、分析、判断、整合，从而增进他们的思考力和创造力，变“要我学”为“我要学”。【自主性学习】培养学生的自主性学习能力。只有学会自学，善于自学，才能适应今后社会的发展需求。【协作式学习】在制作过程中，分组合作，相互交流，发挥团队精神，共同完成作品的创作，组织学生在相互评价和讨论中进行协作式学习。七、教学过程1、新课导入――展示以学生较为熟悉的画为题材的精美电子相册，实现新课的引入即进入http://202.116.82.12网站后，选“教案库”—选“信息技术”学科—GO—再“用Flash制作多媒体电子相册”课题后即可演示动画，该电子相册是以同学们熟悉的校园相片为素材制作而成的，当学生看到自己熟悉的画面出现在电脑上时，他们会感觉到亲切，可以活跃课堂气氛。【目的】从学生的内心深处真正激发他们的学习兴趣和创作激情。2、任务驱动和任务分析在激发了学生的学习兴趣和创作激情之后，采用“任务驱动法”给不同层次的学生安排不同的、明确的、可行的任务，以此驱动课堂教学，实现学生的全体发展和个性化发展。看过刚才的多媒体电子...
