(完整word版)五年级《我们的呼吸》VIP专享VIP免费

2.我们的呼吸【教学内容】五年级科学下册第一单元第二课。【教学目标】1.能运用已有知识和经验对观察到的现象提出问题，并作出猜想和假设；能用简单的器材做简单的观察实验。2.知道呼吸器官的名称和呼吸的过程，养成他们良好的卫生习惯。3.愿意合作与交流，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度，能够珍爱生命。4.了解人体的呼吸过程，知道常见呼吸系统疾病的产生原因及与方法。【教学重点】呼吸的过程是怎样的。【教学难点】设计实验验证人体呼出和吸收的气体是否相同。【教学准备】相关教学课件、玻璃管、集气瓶、烧杯、澄清的石灰水、气球、软尺、火柴等。【教学过程】一、创设情景，提出问题谈话：：暑假里，有很多同学喜欢到游泳池游泳。学游泳的第一步就是要学会憋气，现在让我们再来体验一下，好吗？用手捂住自己的嘴巴和鼻子，屏住呼吸，留心在憋气的过程中，你有什么样的感觉。（提醒学生时间不能过长）学生体验活动，交流感受。谈话导入：刚才同学们说得这些感觉，其实都是和我们自身的一种主要活动——呼吸有关，呼吸意味着生命的存在.没有呼吸就没有生命.这节课我们就一起来探究呼吸是怎么回事？板书课题：2.我们的呼吸【设计意图：让学生做憋气游戏，体验人不呼吸有什么感受，从而体会到呼吸意味着我们生命的存在。激发学生探究“我们的呼吸”的兴趣。】二、小组学习，自主探究1.探究人体吸进和呼出的气体是否相同。（1）提出问题。师：同学们，我们知道人每时每刻都需要呼吸，那么我们吸进去和呼出来的气体一样吗？（2）猜想假设。学生结合经验进行猜想、讨论，提出假设——人体吸进和呼出的气体不同，人体吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。（3）设计实验方案。师：你们的知识真丰富，知道的那么多，但这只是我们的猜想，今天我们就来当一回小科学家，验证一下我们的这个猜想，好吗？首先大家讨论一下有什么好的办法能够收集到我们呼出的气体？学生讨论后，班内交流。师：你们真有办法，这些方法都能够收集到我们呼出的气体，现在我要给大家介绍的是一种比较科学的方法——排水集气法。师边向学生介绍实验器材（集气瓶、玻璃片、水槽、胶皮管）及实验步骤，边演示实验。实验步骤：1.先将集气瓶倒满水，倒置在装水的水槽中。2.将橡皮管可以弯曲的一头伸进水槽中的集气瓶口，另一头伸出水面。3.通过伸出的吸管向集气瓶中吹气，直到将水完全排出集气瓶。4.一手提起集气瓶，一手将玻璃贴近瓶口，在水下盖上玻璃片。5.将盛满我们呼出气体的集气瓶瓶口向上放置实验桌上。师：我们已经知道了怎样收集我们呼出的气体，那么怎样才能证明我们呼出的气体是二氧化碳呢？请同学们在小组内议一议，设计一个实验方案。（4）学生以小组为单位，利用桌面上的材料设计实验方案。（5）汇报交流实验方案：预设：A通过玻璃管向瓶中吹气，观察石灰水的变化。B取一个集气瓶，往里面呼入气体，用玻璃片将瓶口盖严，将燃烧的火柴慢慢深入集气瓶，观察现象。（6）实验探究。①学生分组实验，观察并记录数据，完成实验记录单。探究方法看到的现象猜想往澄清石灰水里吹气放入燃烧的火柴其他方法结论②师巡视指导。（7）学生交流实验结果。（8）师引导学生小结：实验说明，人呼出的气体中氧气含量很少，所以燃着的火柴会熄灭。将澄清的石灰水倒入集气瓶中晃动后，变浑浊了，说明瓶中的二氧化碳较多。通过以上两个实验，我们知道了人在呼吸中，要吸进氧气，呼出二氧化碳。【设计意图：这一环节通过让学生经历“发现问题——设计实验——实验探究——获得结论”探究过程，培养了学生观察实验，整理分析实验现象，得出科学结论的能力。】三、汇报交流，评价质疑1．认识人的呼吸器官。（1）谈话：人时刻都在呼吸，你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？它们在人体的什么位置？它们是什么样的？（2）出示人的呼吸器官图。（3）师：对照人的呼吸器官图说说，人有哪些呼吸器官？（4）学生观察、汇报。（5）师生小结：人的呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。（6）让学生指着自己的身体说出各个呼吸器官所在的部位。2．认识呼吸的过程。(1)师：观看空气在呼吸器官中流动的多媒体课件，并根据...