第二节人体的呼吸——肺（一）教学设计一、教材分析本节课内容属北京市义务教育课程改革实验教材，生物第二册第六章第二节中的一部分。具体解释了肺的位置、结构和功能，以及部分呼吸运动的原理。旨在说明人体呼吸这一重要生命现象。肺的位置结构和功能是学习本节呼吸运动的基础，也是学习呼吸全过程的基础，打好这个基础不仅可以使后面的学习比较容易，还能使学生体会到生物体的结构与功能相适应是普遍现象，有利于学生建立正确的生物学观点。二、学生情况分析本节课的对象为初一学生。这部分学生还没有学习物理等课程，无法理解压强，扩散等概念，知识面较窄。在教学过程中，教师联系实际，与自身相结合引发学生的学习兴趣；运用类比，联想等手法引导教学；并用图片或视频进行直观教授。三、教学目标【知识目标】1．使学生知道肺的位置、结构与功能，并解释其结构与功能相适应的特点。2．使学生知道肺泡内的和组织里的气体交换的过程；解释说明气体交换的原理。3.使学生知道肺的卫生保健常识；知道体育锻炼和适宜的体力劳动有利于青少年肺的发育；解释吸烟和吸毒的危害。【能力目标】1．通过观察人体呼吸系统组成的模式图，培养学生的的观察能力。2．通过观察呼吸运动的录像及模型培养学生的类比、判断、推理能力。【情感与态度目标】1．通过对肺的结构与功能的学习，使学生体会到生物体结构与功能相适应这一生物学概念。2．通过对呼吸运动的原理的学习，培养学生在日常生活中积极发现、探究的热情。四、教学重点：1.肺的位置、结构与功能。2.呼吸运动前两阶段的原理。五、教学难点：1.肺的结构和功能为本节授课难点。因为本节内容抽象，受条件限制没有实物的观察及解剖，直观教学有一定难度。2.呼吸运动的原理为本节难点。因为初一学生还没有学习压强及扩散的有关知识，难以理解呼气和吸气与肺容积的变化有关。六、教具准备：黑板，多媒体，教学模型。七、教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图要点回顾新课内容1、位置2、形状首先我们回顾上节课讲过的内容：呼吸系统【展示图片】呼吸系统包括鼻、咽、喉、气管和肺五个部分。今天，我们的授课内容是呼吸系统的主要器官---肺。肺是呼吸系统中最重要的一个器官也是呼吸运动的主要器官。我们将从肺的位置、形状、大小、结构和功能这几个方面来学习。肺，新鲜的时候是粉红色的。位于胸腔最上方，左右各一个。【提问】：两边的肺形状相同吗？【展示图片】从图可以看到左右两个肺形状不同。左肺的下侧缺一角。因答答结合之前所学内容对本节课内容进行引入。大小3、结构功能（第二为我们的心脏向左偏。所以左肺比右肺短，右肺显得更狭长。肺到底有多大？正常的成年人在深吸气后肺内所含的气量，约4000ml。相当于三个大可乐瓶子的量。由此可见，肺的延展性是相当大的。吸气的时候会涨大，呼气的时候会缩小。（有些病例比如肺纤维化也叫蜂窝肺，是因为长期处于污染的环境中，肺部受到细菌的感染失去了弹性最终像蜂窝一样。这个时候肺不能有效地进行呼吸和气体交换，严重的会呼吸衰竭最终致死。所以我们平时一定要爱护我们的肺，远离烟尘大的地方和受污染的环境。）如果我们将肺进行切片，切成很薄的薄片然后放在显微镜下观察，【展示图片】会发现肺的切片类似于海绵组织。因为，肺是由众多的支气管和肺泡组成。肺泡壁上有很多弹性纤维，这就是肺有延展性的原因，也是进行呼吸运动的基础。在肺内有众多的肺泡，大约有3亿多个。把这些肺泡展开铺成一个平面，有100多平米。有引导学生将器官的结构和功能相联系。体会到生物体的结构与功能相适应。阶段）总结：结构与功能相适应。四分之一的篮球场这么大。肺泡上还包被着毛细血管网，这一结构使它具有了可以进行肺泡和血液间的气体交换的功能。说到这就涉及到了肺的功能问题。我们呼吸就是为了进行气体的交换。我们的身体需要通过气体交换来获得空气中的氧气，同时排出多余的二氧化碳。这些过程有一半是在肺中进行的。正因为肺泡表面毛细血管的存在，才使得空气中的氧气有与血管中的二氧化碳进行交换的机会。有同学要问，气体是怎么进行交换的？这里解释一下：【提问】：同学们去吃...
