高一政治股票、债券和保险教学设计一、教学目标（一）知识目标通过教学使学生识记：股票的基本含义、特点；债券的基本含义、种类、特点。商业保险的基本含义、种类和特点。理解股票、债券、保险等各投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。能根据储蓄、股票、债券、保险各自的特点，设计一项综合投资安排。（二）能力目标能概括出不同投资方式的特点，能利用所学知识分析不同条件下如何投资更加有利。能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性意见。（三）情感态度价值观目标培养学生积极进取的意识和精神，积极投资。合理投资，能够增加个人财富，提高个人生活。培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念，从国家的角度，从经济建设的角度认识投资的意义。二、设计思路以多媒体展示四个探究活动为主线，贯穿股票、债券和保险知识，从生活出发，介绍理论知识。三、教学流程老师导入（1分钟）→探究活动一（13分钟）→探究活动二（7分钟）→探究活动三（8分钟）→探究活动四（13分钟）→教师总结（3分钟）四、教学过程老师：同学们，目前我国居民的储蓄存款已高达14万亿，全国人均存款超过1万元，这说明随着人们生活水平的提高，手里的余钱越来越多，同时，也说明储蓄存款是种便捷的投资方式，那么，除了储蓄存款外，我国公民还有哪些投资方式呢？（多媒体）股票、债券和保险。老师：我们首先来认识一下股票吧！（多媒体）探究活动一。某上市公司的股票收盘价价格2003年1月3日是每股10.00元，4月16日是13.77元，11月18日是7.66元。2004年1月2日是8.64元，请思考下列问题：（1）用10万元资金在不同的时间买卖这支股票，收益或亏损的情况会怎样？由此看出股票投资有何特点？（2）股票投资的收入来源有哪些？（3）股票投资对于国民经济的发展有何作用？老师：请同学们先考虑第（1）问题，提示一下：在股票交易市场上当天第一笔交易的价格称为开盘价；当天最后一笔交易的价格就是收盘价。（学生分组讨论后自由发言）学生1：在上述股票价格波动中，投资者用10万元资金最多的一次能赚37700元是这样操作的：1月3日，以每股10.00元买入，4月16日以每股13.77元卖出，生活中不少人炒股一夜暴富，这就是例证。学生2：不是所有的人运气都那么好，同样是投资这支股票，有人可能会赔得很惨：4月16日，以13.77元价格买入10万元，11月18日，以每股7.66元卖出，每股赔6.11元，共赔44370元，生活中不少人炒股负债累累，就是这种情形。老师：两位同学算得很仔细，由此看出，股票投资有何特点？生：高风险、高收益同在。（多媒体）股票投资特点：高收益、高风险同在。老师：说到高风险，历史上还有真实的一幕:科学家牛顿炒股。英国政府从1689年到1714年之间。因为打仗欠了1000万英镑的债务，为了减轻负担，英国政府找上南海公司，希望该公司通过增发股票，筹集资金来购买国债，由于政府所给条件优厚，南海公司大力配合。有政府作后盾，再加上公司自身的宣传和炒作，南海公司股票迅速上涨，1720年1月，每股128英镑上涨到7月每股950英镑，在股价接近1000英镑时，大家都觉得不可能再涨了，纷纷抛出手中的股票，结果导致股价狂跌。在这次股市狂潮中，牛顿买了7000英镑的股票，在股价飞涨时先把股票卖了，赚7000英镑，获利100%，但卖掉之后见仍在涨，又买入，结果，来不及脱手，股价又跌了，牛顿亏了2万英镑。为此，牛顿曾深有感触地说：“我能计算天体的运行，但人们的疯狂我实在难以计算”。好，我们回到探究活动一，看第（2）问，同学思考：（学生稍作思考后很快能回答）（多媒体）股票收入来源：一是股息和红利，来源于企业利润；二是来源于股票价格上升带来的差价。老师：第二个收入来源就是赚差价，而现实生活中，由于股票价格受多种因素的影响，具有很大的不确定性，有政治、经济等因素，更有心理因素。有人说，要了解股票市场，最好是个心理学家，而不是经济学家。股票市场是典型的理性预期：一定的预期带来一定的结果，结果恰好证明了预期。如座满了几千人的大剧场，突然人们听到喊声：“不好了，着火了！”如果大家预期这下完了，灾难要发生了，都拼命向门口冲，都出不去，真的会发生灾难。如...
