河北省石家庄市赞皇县第二中学八年级生物上册《5.5 病毒》教案 新人教版VIP免费

病毒课题三维教学目标知识与技能：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。过程与方法：能够用科学的方法分析实验数据并得出结论。情感态度与价值观：认同动物与其他生物以及人类具有的相互依存、相互影响的关系。教学重点举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。教学难点（1）举例说明动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。（2）举例说明动物促进生态系统的物质循环。解决方法阅读自学、启发探究、当堂训练教学过程设计教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）一、导入新课（2分钟）二、出示目标（2分阅读课本89页“想一想，议一议”，回答问题：病毒与细胞在形态大小方面的差异，推测病毒的结构与细胞有什么不同？引导学生回忆以前的知识：除病毒外，生物都具有细胞结构，使学生认识到病毒与动植物细胞的不同，病毒是没有细胞结构的。1.病毒的结构有什么特点？2.病毒是怎样繁殖的？通过回答问题，回顾以前的知识，引出新课，激发学生的学习兴趣。学生明确这节课的学习钟）教学内容（教什么）3.病毒与人类的生活有什么关系？落实方式（方法或手段）目标设计意图（为什么这样教）三、自主学习（10分钟）四、合作探究（5分钟）（一）、病毒是如何被人们发现的？（二）、病毒有多大？（三）、病毒有哪些种类，划分依据是什么？默读89-92页，用笔在书上试着找一找下面问题的答案：一、病毒是如何被人们发现的？二、病毒有多大？三、病毒有哪些种类，划分依据是什么？四、病毒有什么结构？五、病毒是如何生活的？六、病毒是如何繁殖的？七、病毒对人类的生活和生产有哪些影响？八、举例说明病毒对人类有益的一面？在小组内交流自己对这些问题的看法，并相互讨论补充。每个小组展示自己的学习成果，小组间互相补充、总结。引导学生回顾所学知识，并用以解决新的问题。培养学生用科学的方法思考和解决问题。小组内合作，互相帮助解决问题。教师即使给予小组量化的评价，激励学生再接再厉，提高他们的学习积极性。（四）、病毒有什么结构？（五）、病毒是如何生活的？教学内容（教什么）根据病毒寄生的细胞不同，将病毒分为三大类：植物病毒、动物病毒、细菌病毒。看图片，观察它们分别是什么形状的。看图片认识到不同病毒有不同的形状。根据前面观察到的图片，归纳出病毒的结构由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。通过认识病毒的结构，归纳出病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞内。落实方式（方法或手段）引导学生在复习相关知识基础上进行讨论，将结果通过图示展示出来，帮助学生理清思路，突破难点。设计意图（为什么这样教）（六）、病毒是如何繁殖的？（七）、病毒对人类的生活和生产有哪些影响？（八）、举例说明病毒对人类有益的一面？五、达标检测（10分钟）六、小组评价与总结反馈（5分钟）七、作业布置（2分钟）八、板书设计学习过病毒的生活方式，认识到病毒的生命活动就是繁殖新个体，从而进一步探索病毒的繁殖方式。学生最先想到的就是病毒对人们生活中有害的一面：比如SARS、禽流感、艾滋病等。课件展示图片。介绍利用减毒或无毒的病毒制成的疫苗对人类是有益的，利用病毒进行基因治疗，利用病毒培育多品种郁金香的例子，使学生认识到病毒对人类的生产生活也有有利的一面。教师对小组表现进行评价。多媒体打出练习题，指名回答，检验学生的掌握程度。根据各小组的得分情况总结评价各小组的表现。同学总结，你在这节课中学到了什么？病毒的形态结构、生命活动、分类以及与人类的关系。课后题及练习册相应部分第五章病毒一．病毒的种类使学生学会用辩证地观点看待问题，看待动物在生物圈中的作用。检测所学，巩固提升。对小组表现进行量化评价，促进小组间的竞争。总结一节课的内容纲目式板书，条理清晰重点突出。二．病毒的结构与繁殖三．病毒与人类生活的关系课后反思