九年级化学上《2.3 奇妙的二氧化碳》教学设计12沪教版VIP专享VIP免费

九年级上《2.3奇妙的二氧化碳》教学设计12沪教版教学目标知识要求：1.认识二氧化碳的主要物理性质，掌握其化学性质。2、学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳出二氧化碳的某些性质。3、理解化合反应和分解反应两个基本反应类型。4、了解二氧化碳在自然界循环中的作用以及以人类生活和生产的意义。二氧化碳的制取方法及气体的收集方法。能力要求：学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳二氧化碳的某些性质。情感态度：使学生从化学的角度更深入的认识人类生活，逐步学会关心生活、解决生活中的问题，进一步树立环保和可持续性发展的观念。教学重点和难点：二氧化碳化学性质的探究和掌握。二氧化碳的实验室制法和气体的收集方法学习方法：实验探究，观察对比，阅读讨论，归纳总结教学方法：指导探究法。知识准备：从课本及其他图书或网上收集有关二氧化碳循环、用途的资料，归纳整理后，在课堂上进行交流、讨论。课时安排：2课时教学过程第一课时二氧化碳的性质和用途[引入]回忆空气的成分及其体积分数。[提问]通过学习我们知道占空气绝大部分体积的氮气、氧气及稀有气体对人类都有重要的意义和用途。那么仅占空气体积0.03%的二氧化碳对我们是不是就无足轻重了？大气中没有它行不行？多些行不行？[学生]思考，回答。［创设问题］你知道自然界中的二氧化碳是怎样产生和消耗和吗？[学生]1.讨论、填写书P39表2-4“大气中二氧化碳的产生和消耗途径”。2.思考、交流温室效应产生的原因及影响。3.阅读书P40表2-5及“[拓展视野]二氧化碳的奇妙变化［多媒体动画］“舞台烟雾，人工降雨”［交流讨论］分组讨论、交流二氧化碳的状态变化［教师讲解］介绍“干冰”www.jkzyw.com中国教考资源网www.jkzyw.com中国教考资源网[过渡]二氧化碳除了对环境有重要的影响，它在我们生活和生产中也有广泛的应用（举例）。这首先需要我们了解它的变化和性质。[实验]1.看二氧化碳的颜色、状态，闻气味2.二氧化碳在水中的溶解实验步骤：书P39的“观察与思考”[学生]1.观察、描述实验现象（填写学案）。2.阅读书P41-42，交流讨论二氧化碳的物理性质。[小结]二氧化碳的物理性质：1.无色、几乎无味的气体；2.密度比空气密度大；3.能溶于水，有三态变化。[实验]1.二氧化碳与水反应实验步骤：书P39“活动与探究”2.二氧化碳灭火实验实验步骤：书P41“活动与探究”[学生]1.观察、描述实验现象（填写学案）。2.阅读课本，了解化合反应和分解反应的概念。[小结]二氧化碳的化学性质：1.一般不支持燃烧，不能帮助呼吸；2.能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定易分解；3.能与石灰水反应生成碳酸钙。[学生]据二氧化碳的物理性质、化学性质和收集的材料，交流、讨论、最后归纳总结出二氧化碳的主要用途。[小结]二氧化碳的用途：1.干冰作致冷剂；2.用于一般火灾的灭火；3.光合作用的肥料；4.制汽水等。[总结]掌握二氧化碳的物理、化学性质，了解它的循环和用途。[作业]书P45-461、3第二课时：二氧化碳的实验室制法及对健康的影响[引入]复习二氧化碳的物理、化学性质交流、讨论可以生成二氧化碳的反应[分析]实验室制二氧化碳则需满足条件简单、操作方便安全、产物纯净等要求。[实验]书P41“活动与探究”实验○1[学生]1.观察、描述实验现象（填写学案）。2.阅读书P43-44，讨论二氧化碳的实验室制法和气体的收集方法。[小结]二氧化碳的实验室制法：1.药品2.原理3.发生、收集装置4.收集方法及原理5.验满方法[学生]阅读书P44-45，了解二氧化碳对人体健康的影响。[讨论]1.在“死狗洞”的故事中，为什么进入山洞后小狗昏厥了，而人却没事？2.进入久未开启的菜窖之前，人们如何检验菜窖中二氧化碳的含量是否会对进入菜窖的人的生命构成威胁？3.在教室里学习时，为什么要保持教室通风？[总结]重点掌握二氧化碳的实验室制法和气体的收集方法。[作业]书P464、5、6附：学生学案1.观察二氧化碳的颜色状态、闻气味实验现象：颜色______、状态______、气味______实验结论：二氧化碳是________________________的气体。2.二氧化碳在水中的溶解实验步骤：书P39的“观察与思考”实验现象：汽水瓶中有____________，澄清石灰水变...