第二节日本向帝国主义过渡和对朝鲜、中国的侵略教学目标1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握日本的工业革命；日本产生垄断组织；日本帝国主义特征；近代天皇的建立；日本侵略、吞并朝鲜的过程；日俄战争。2．能力方面：（1）通过对日本资本主义经济迅速发展的原因的分析，培养学生综合、归纳能力。（2）通过指导学生阅读《明治宪法制定史》的有关内容，培养学生对史料的阅读、理解、运用的能力。（3）通过对日本侵略、吞并朝鲜过程的教学，培养学生概括的能力。3．态度、价值观方面：（1）通过对日本资本主义经济迅速发展、日本向帝国主义过渡的教学，对学生进行辩证唯物主义、历史唯物主义的教育。（2）通过对日本侵略朝鲜、中国过程的教学，激发学生的爱国热情，对学生进行历史责任感、社会责任感教育。4．学法指导方面：（1）通过对日本君主立宪制同英国的君主立宪制的对比，培养学生分项归纳、列表的能力，使学生逐步掌握化繁为简，寻找历史同类项的学习方法。（2）通过对日本侵略朝鲜、中国及日俄战争的影响的分析，引导学生从纷繁事件所涉及的具体对象，即日、中、朝、俄四国分别入手，并从经济、政治、国际地位等方面深一步构建认识结构，帮助学生逐步掌握理解问题的正确路径。重点、难点分析1．重点分析：本节的重点是，日本帝国主义的特征和日本对朝鲜的侵略过程。日本的帝国主义特征是：“带军事封建性的帝国主义”。这一特征表现在日本的政治、经济和上层建筑等各个方面。它既是日本明治时代历史的延续与发展，又决定着20世纪日本的政治、经济、外交政策。这一特征影响着日本在第一次世界大战中的表现；是20世纪30年代日本法西斯化的历史渊源；同时也是当代日本经济发展所面临的重要问题。突破这一重点，对了解日本帝国主义的发展与演变意义重大。“日本对朝鲜的侵略，直至正式吞并朝鲜”，这是日本实现“大陆政策”的第一步，其影响直至第二次世界大战结束。另一方面，日本侵略、吞并朝鲜过程中穿插了甲午中日战争、日俄战争、英美在远东的政策等20世纪初远东局势变化。为突出重点，教师可引导学生归纳日本侵略、吞并朝鲜中的事件，使学生加深对这一问题的整体认识。2．难点分析：本节的难点是日本近代天皇体制；日本对朝鲜、中国的侵略及日俄战争的影响。（1）日本近代天皇体制。学生对政治制度感性认识相对较少，理解上有一定难度。应增强这一内容的材料，设计好问题，引导学生逐步答出天皇的权力、地位，日本内阁，议会的特点，日本军权的特点，日本“臣民”等内容，引导学生得出结论，即这是一部近代资产阶级宪法；日本的政体演变为资产阶级的君主立宪政体；这一政体具有浓厚的封建性、军事性的特征。（2）日本对朝、中的侵略及日俄战争的影响。在对这些问题的分析上，学生易于混乱。应帮助学生从日本对朝鲜、中国的侵略、日俄战争这些历史事件中，分出几个当事国家：日、中、朝、俄。再深入各国分析出经济、政治、国际地位变化等内容，构筑框架，做到化繁为简，条理清晰。课堂教学设计师：上节课，我们讲述了19世纪晚期出现的第二次工业革命。这一时期主要资本主义国家的发展具有一些共性的特点。（展示投影片，在师生互问互答中进行）第二次工业革命经济迅速发展垄断组织产生进入帝国主义阶段（19世好末20世纪初）帝国主义特征经济政治师：请回忆一下，19世纪末20世纪初先后进入帝国主义阶段的国家有哪些？生：（回忆旧知识）师：今天，我们讲一讲日本向帝国主义过渡。一、日本向帝国主义过渡（依照投影片思路）师：日本的第二次工业革命有什么特点？生：（思考回忆）师：两次工业革命交叉有什么好处？生：（回忆旧知识）师：日本的工业革命开始于明治维新之后；1885年后，工业革命出现高潮；20世纪初，工业革命基本完成。日本经济呈跳跃式发展，欧美经济学家称之为经济奇迹，理由有三：（展示投影）19世纪晚期，日本创世界经济发展奇迹①经济年均增长速度最快（1866～1873年，年均增长速度为32．2％）②在较短时间里发展为世界经济实力最强的国家之一。③巨大的成就是在经济基础十分薄弱、国土面积小、人口密度大、资源贫乏的国家——齐世荣吴于...
