十五父母的心目标预设：1、体会小说中包含的浓浓的爱心，淡淡的哀愁。2、学习小说情节一波三折，跌宕起伏的写法。3、唤醒沉寂在学生心中的至爱亲情。教学重点：理解本文“一波三折，跌宕起伏”的情节特点，体会文中包含的父母对子女“浓浓的爱心”。教学难点：理解文中包含的“淡淡的哀愁”。教学准备：准备韩红的歌曲《天亮了》；搜集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、诗歌等。预习导学：1、根据拼音写汉字lánlǚ()fēnfù()无精打cǎi()chóu谢()tuǒ当()如数fèng还()2、本文的体裁是，它的三要素是、、。教学过程一、创设情境，谈话导入在一艘轮船的甲板上，一个有钱的妇人和一对贫穷的父母相遇。妇人高贵而美丽，可遗憾的是年近四十了，还没有子女；贫穷的父母有四个孩子，个个聪明可爱，可寒酸的家庭却没有能力抚养这些孩子。于是，有了这样一个美丽动人的故事……今天我们一起来学习《父母的心》，作者是川端康成。下面简介一下作者。川端康成长期担任日本笔会会长，将学习西方与继承传统有机结合，1968年因《雪国》《千鹤》《古都》三部小说而获诺贝尔文学奖，表彰分“以敏锐的感受、高超的叙事技巧，表现了日本人的精神实质”。川端康成的小说善于对人物内心进行细致入微的刻画，并附以浓郁的日本传统文化的氛围，小说贯穿始终有一种淡淡的忧伤与凄凉的美丽。（结合教参P221介绍作者的身世）二、精讲点拨，质疑问难1、伴着舒缓的音乐，学生自由轻声地朗读课文，真切感受一下故事中那颗感人肺腑的父母的心。2、请学生用简短的话复述故事情节，并说出本文情节的特点。（教师板书）。送大儿子换大儿子换二儿子要女儿要孩子团聚一波三折三、课堂活动，强化训练1、教师提问：（1）故事中贫穷的父母为什么将孩子换了又换呢？（他们舍不得孩子，不愿与亲生骨肉离）（2）那么课文中“父母的心”其实就是什么呢？（父母对子女深深的爱）（3）你们是如何体会出这对贫穷父母对孩子的深深的爱的？（通过他们的神态、语言）2、学生分组快速找出描写父母神态、语言的句子，并通过这些描写揣摩出当时这对父母的想法。（神态描写的句子分别见6、8、9、11、12、13、15节；这对父母的想法见《探究·练习》二，教参P222）3、学生有感情地朗读这些神态、语言描写。四、延伸拓展，巩固内化1、教师讲述一个真实的故事：1999年10月3日，在这样一个本该愉快的日子里，一个幸福的三口之家在高高的缆车上尽情放飞着他们的欢笑，欣赏着被枫叶染红的峡谷美景，就在这时。缆车突然间离开了缆索，急速地坠落。眼看十几条鲜活的生命一瞬间就要消失了。就在缆车坠地的那一瞬间。父母用双手奋力托起了年仅两岁的孩子，结果，父母遇难了，而他们却用双手奋力托起了孩子的重生。2、播放根据这个故事创作的歌曲《天亮了》。3、听了这样的歌、这样的故事，你的内心有什么感受？学生发表自己的感受。4、父母对子女的爱是无私而深沉的，是完全发自内心的一种爱，古往今来，有许多反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、诗歌等，你知道有哪些？学生互相交流。（见教参P222）5、父母对儿女的爱体现在日常生活的方方面面，你能不能谈谈你所感受到的父母之爱？学生讲述父母关爱自己的事。布置作业1、学习本课的写作方法，写一篇表现亲情的文章，讲讲父母关爱自己的故事。2、用自己的方式对父母的爱表示感谢。教后反思
