GoingPlacesＩ．单元教学目标技能目标GoalsTalkabouttravelingTalkaboutmeansoftransportationExpressgoodwishesReviewverbtensesUsethepresentcontinuoustenseforfutureactionsWritetravellettersＩＩ．目标语言功能句式IntentionsandplansWherewouldyoupreferdoing...?Howwouldyouliketogo...?Whenareyougoingoffto...?Howareyougoingto...?WishesHaveagoodtrip!Haveanice/pleasanttrip!WhenareyougoingtoGuangzhou?Howareyougettingtotheairport?Isanybodyseeingyouoff?SheisleavingforShanghainextweek.词汇1．四会词汇：consider,means,transportation,board,experience,simply,vacation,nature,basic,equipment,simple,tip,poisonous,paddle,stream,normal,excitement,adventurous,handle,similarity,particular,poison,separate,combine,task2．认读词汇：destination,raft,backpack,spider,cell-phone,eco-travel,responsibly,unpack3．词组：getawayform,watchout,protectsb/sthfrom,seesboff,ontheotherhand,aswellas4．重点词汇：consider,means,experience,nature,particular,separate语法ThePresentContinuousTenseforfutureaction重点句子1.Wherewouldyouprefergoing(todoing...)2.Iwouldprefertodosth用心爱心专心115号编辑3.Iprefertodo...ratherthando...4.Howwouldyouliketogototheplaces？5.WhenareyougoingofftoGuangzhou?P196.Ifyouwantanormal...,chooseaquietstreamorriverthatiswide...orrock...P177.Aswithhiking,youshouldalwaysthinkabout...andweargoodclothes.P188.Eco-travel,ontheotherhand,isawaytotravelresponsibly.P209.Bystayingathotels...,touristscanhelpthevillagersmakemoney....P20III.教材分析与教材重组1.教材分析本单元以“旅行”为话题，所涉及的内容有：外出旅游的行为规范、旅游的方式等。通过本单元的学习使学生了解旅游的不同方式，学会表达计划和任务。能自己设计一次旅行计划并能写信介绍自己的旅行情况。1.1WarmingUp部分提供了四幅有关外出旅行中的个别行为不当的图片，让学生判断四位旅行者在旅行过程中的错误行为，通过讨论让同学们认识到外出旅行时，应遵守交通规则和维护公共秩序，第二、三部分要求学生能根据具体情况自行选择交通工具。1.2Listening两部分材料是机场广播和明信片。通过表格的形式训练学生集中捕捉信息的能力，另外两段材料分别突出现在时和过去时，强化了学生的时态意识。1.3Speaking部分借助于“时间机器”设计科幻旅游。通过三个问题诱发他们的想象力。同时也能表达出同学们对过去和未来的真实愿望以及情感。1.4Pre-reading提供了三个问题使同学们自己去把这方面的经历和课文联系起来，激发他们的学习兴趣。1.5Reading部分分为三部分。AdventureTravel中的第一句引出本段，列举人们出行旅游的种种目的，由此引出后两个话题。Hiking和Rafting各分为两段。第一段分别介绍hiking和rafting，第二段列出外出hiking和rafting的建议，可以采用对比阅读的方法。1.6Post-reading选择最佳答案和完成表格是对课文的检查和巩固，加深同学们对课文的理解。1.7Language-study部分包括两方面的训练。第一部分通过单词的配对练习，帮助同学们加深理解本单元的部分重要单词和词组。语法部分通过读写来操练时态，了解进行时的另一种用法：进行时表将来。1.8Integratingskills部分提供“生态旅游”的信息。先阅读，然后四人一组讨论并制定一个“生态旅行”计划来训练学生的说、读、写技能。Writing部分要求学生书写两封信，训练他们对不同时态的应用。1.9Tips明确写作的几要素，指导学生如何明确写作的目的。1.10Checkpoint总结了本单元的语法——现在进行时，并设计了一些最基本的练习，检查和强化了对本部分的掌握情况。2.教材重组2.1Warmingup,Speaking和Talking均属于说的训练，因此把Warmingup,Speaking和Talking整合成一节“口语课”。2.2Listening和Workbook中的Listening放在一起，设计成一节“听力课”。2.3将Pre-reading,Reading和Postreading三项活动放在一起，合成一节“阅读课”。2.4Languagestudy和Workb...
