《投资方式的选择》教学设计一、教材分析及处理（一）教材分析本课选自全日制普通高级中学教材(高一政治)《经济常识》下册第六课《银行和储蓄者》，本课教材主要研究银行和储蓄的基本知识。其教学目的有二，其一是让学生理解银行和储蓄在社会主义现代化建设中的作用；其二是培养学生初步的金融意识，提高学生参与现代经济生活的能力（理财能力）。我们依据教材的内涵，设计了本节课教学。它既是一堂学生学习如何理财的活动课，又本单元知识的总结课。因此，我们认为本节课在高中《经济常识》的教学中地位非常重要。另一方面，本节课在情感、态度及价值观方面也有一定的课程价值。（二）教材处理由于学生缺少理财经验，直接设计家庭投资计划有一定的困难，在教学过程中，我们对课程资源做了大胆的处理和开发。１、在课前预习过程中，指导学生搜集与本节课相关的知识和材料，并加以总结。２、在导入本节课教学时，教师给学生设计时政链接，让学生主持，既提高了课堂教学的趣味性，又为本节课教学搭设了情境教学平台，同时体现思想政治课的时代性特点。３、在总结投资意义是运用图标归纳，用已有知识整合出新知识。４、在总结投资方式时，使用图表对比，让学生对投资方式有更全面的更深刻的了解和掌握。５、增加投资原则内容的学习，并为学生设计了小品，让学生在轻松愉快的气氛中掌握投资原则。６、在完成家庭投资计划的教学过程中，让学生依据情境，现场设计、现场评论，突出趣味性和实效性。培养学生实际运用能力。７、在本课小结时增加“走出投资领域的几个认识上的误区”，突出思想性知识性。８、在教学过程中增设了投资名言，激发学生兴趣。二、学情分析及教学目标（一）学情分析高一学生已经接触到投资问题，对储蓄、保险、债券、股票等知识有了一定的了解。但是还不具备要把这些知识整合到一起，形成理性的投资计划的能力。一部分学生，没有任何投资经验，完成教学任务的困难更大一些。针对这种学情及我们对教材的分析与把握，我们将教学目标、重点、难点确定如下：教学目标：1、知识与技能：归纳、理解投资方式、投资原则、投资意义，提高分析、归纳、概括问题的能力，参与现代经济生活的能力。2、过程与方法：在主动搜集材料、阅读教材、理解教材的过程中获得新的知识；并且获得自主探究、交流合作的方法，整合相关知识的方法。３、情感价值观：通过本课教学，培养初步的金融意识、独立的理财意识，并形成正确对待金钱的价值取向。理解个人经济生活同社会的关系，培养科学合理的生活习惯。教学重点、难点重点：投资原则。这一问题之所以是本课的重点，我认为主要原因有两点：其一、从教材的角度说，这一内容教材并没有系统论述、说明。教材只讲了投资方式，这些内容又分属于高一〈经济常识〉上册第三课《企业和经营者》及〈经济常识〉下册第六课《银行和储蓄者》两课，教材跨度大，时空分离，要求学生将这些知识整合到一起，具有一定的难度。其二、从学生的角度说，高一学生大多数尚不具备知识整合、迁移能力，综合、概括、比较的能力也很有限，所以完成这一问题很困难。难点：家庭投资计划的设计、论证。这一问题之所以列为难点是因为：高一学生虽然对投资意义、投资方式有了一定的了解，但由于没有投资经验，对投资原则、投资过程均不了解，因而设计、论证家庭投资计划有一定的困难。三、教学理念及流程设计（一）教学理念本课在设计时力求体现创新，凸现“教师是主导，学生为主体”的教学理念教学中以学生为出发点，注重教学情境的创设，为学生的学习搭设平台；调动学生学习主动性、积极性，充分挖掘其内部潜能，开发课程资源，培养学生的自主学习的能力，创新能力，并形成正确的价值观。（二）教学模式本节课采用导学式教学模式，教学过程中教师改变传统的知识传授者的角色成为学生学习的引导者、组织者、激励者和促进者。学生在老师的指导下积极动脑思考，自主探究，充分实现有效教学。（三）流程设计课前预习：课前，教师给出预习提纲，相关的预习材料；学生在预习提纲的指导下预习教材，预习相关材料，并依据教师的指导搜集和分析投资意义、投资方式、投资原则等相关...
