圆锥的体积教学设计及反思第1篇“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，下面是六年级数学《圆的认识》的说课稿，请参考
一、教学内容分析《圆柱和圆锥》是人教版六年级下册第三单元的内容，通过本单元的学习有利于发展学生的空间观念
这节课是在学生已经学习掌握了圆柱的基本特征、表面积和体积的计算之后安排的，学习圆锥首先要了解它的特征，由于圆锥与圆柱的知识密切相关，我们可以对比于圆柱的特征学习圆锥，同时为后面圆锥体积的学习做铺垫
二、学情分析六年级的学生有一定的空间观念，学生的主观性和能动性大大提高，能够有意识的探索未知世界，同时分析问题的意识和能力也有明显的提高，动手操作能力有所发展
这一阶段的学生积极主动，愿意表现自己，希望被老师关注，教学中抓住这些特点，运用圆锥实物图片激发学生的学习兴趣，在活动中学习圆锥的基本特征；动手操作中，让学生发表见解，发挥学生的主观能动性和课堂的参与度
三、教学目标1、初步认识圆锥，掌握圆锥各部分的名称以及圆锥的基本特征，建立圆锥的几何模型；2、理解圆锥高的概念，在动手操作中经历圆锥高的测量过程，学会测量圆锥的高；3、培养学生有序观察、合作学习、动手操作和科学探究的能力，发展学生的空间观念,提高数学学习的兴趣
四、教学重难点:重点：圆锥各部分的名称和基本特征；难点：圆锥高的认识和测量五、教学方法：摸一摸，看一看，剪一剪，量一量观察、比较、操作、分析讨论、大胆探究、总结归纳六、教学准备:洋葱微课，课件、圆锥形纸片、圆锥模型七、教学过程（一）、情景引入1、教师操作：同学们，如果把这个线团看作数学中的一个点，那么这是什么
（线段）我们让它动起来，看到了什么
（圆锥）今天我们来认识圆锥
（板书课题：圆锥的认识）
