初中修辞手法答题格式初中修辞手法答题格式导语：修辞手法的运用,能增强语言的情味,不仅生动形象,而且含义隽永,富有表现力。如朱自清《春》中“桃树,杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”一句，用拟人手法写花多,表现出欢欣跃动的活泼与情趣。分析修辞手法的表达效果,既是散文阅读的重要内容,也是中考的常见考点。以下是本店铺给大家整理的初中修辞手法答题格式，喜欢就赶紧收藏吧。一、初中必学的八种修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、反复、对偶（8个）二、表达效果（1）比喻含义：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。（本体、喻体要分清）作用：1.生动形象，凸显特征，给人以鲜明的形象；2.化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动3.激发读者的想象，引起读者共鸣。答题模式：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了…….的特点（情景），抒发（或烘托）了人物的……心情。第1页共8页（2）拟人含义：把物当作人来写，给事物赋予人的动作或情感。作用：1.将事物人格化，描写形象具体，赋予某物人才有的动作或情感；2.表意丰富，表达生动形象且富有趣味。答题模式：运用拟人的修辞手法，把……拟人化，赋予他人才有的动作或情感，形象生动地描写了……特点（情景），抒发了……的情感。（3）排比含义:三个或三个以上结构相同或相似的句子。作用：1.句式整齐，富有美感；2.增强气势，说服力强，3.便于抒情，感染力强。答题模式：运用排比的修辞手法，有力的写出了…….的特点，加强文章语气,增强语势,表达了强烈的……感情.（4）夸张含义：故意言过其实，夸大其辞，对人或对事进行扩大或缩小的描述，一般体现在数字或动作等词语上。作用：1.烘托气氛，加强渲染，给人启示；第2页共8页2.引起联想的效果，更好的突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。答题模式：运用夸张的修辞手法，突出强调了……的特点，表达了……的情感，引发想象或给人留下深刻的印象。（5）设问含义及作用：无疑而问，自问自答，以引起读者注意和思考某一问题。答题模式：运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调了……的特点。（6）反问含义：有问无答，问句包含着答案，不用回答。作用：1.态度鲜明，语气更加强烈，使读者印象深刻，2.增强表达效果，表达强烈的情感。答题模式：运用反问的修辞手法，加强语气，突出（强调）了……的特点。（7）反复含义：某个词或是某个句式重复出现的情况作用：1.多次强调给人留下深刻的印象2.强烈抒情，富有感染力答题模式：运用反复的修辞手法，突出（强调）了……的情感（内第3页共8页容、心情）。（8）对偶含义：句式整齐匀称，结构一致，词性相对，节奏感强作用：1.句式整齐，结构一致；2.形式优美，音韵和谐；3.增强语言的节奏感，使语言节奏明快答题模式：运用对偶的修辞手法，句式整齐匀称，突出（强调）了……的情感。一、方法点津散文在表情达意时常要借助一些修辞手法来取得理想的表达效果。例如，比喻、拟人能生动形象的表情达意；对比能使词句所要表达的内涵更加鲜明、突出；排比能增强语言的感染力，深化所要表达的思想内容，或使所要表达的情感更加强烈；反复能突出意思，强调情感等等，不同的手法，都有着特定的表达效果。我们在解答“修辞手法的表达效果（或作用）”这类题型时，除了要答出词句使用了什么修辞手法以外，还要答出能体现这种手法的表达效果的关键词（或短语）。例：“这里运用比喻（或拟人），生动形象地表明了……”；“运用对比，鲜明地表现出……”；“这里运用排比，表达了……的强烈情感”等等。但是，指明所使用的修辞手法及其表达效果，并不是我第4页共8页们答题的核心，其核心是要答出运用了这种修辞手法的词句的内涵。手法只是外在的表现形式，它最终是为表现词句的内涵服务的，因此这一题型实际上属于“词句理解”考点的范畴。词句的内涵往往不是单一的，有时既表现了人物的个性（包括性格、品质），又表现了人物的情感、想法、感受，或许还隐含着一个观点或道理，甚至还表现了人或景物的状态等等，较为复杂。考生在挖掘内涵时，应在读懂文章思想内容的基础上多角度、...
