《溶液的形成》教学设计[教学目标]1.知识与技能：(1)认识溶解现象，明白溶质、溶剂和溶液的概念。(2)深化对溶液微观形成的明白得。(3)明白一些常见的乳化现象。(4)探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。(5)观看在水中加入少量盐后凝固点和沸点的变化。(6)探究溶液的隐秘：汽水中的气泡、淀粉碘溶液褪色。(7)了解溶液在生产和生活中的重要意义。2.过程与方法：(1)探究不同类型溶质所形成的溶液的隐秘，学会研究问题的方式、方法和途径。(2)学会发觉问题、提出问题，并学会分析和处理问题的技能技巧。(3)学会记录、比较、分析、归纳信息，提升猎取信息的能力。(4)进一步训练学生的实验操作技能。3.情感态度与价值观：(1)让学生通过探究活动体会增强主体意识和责任心，激发探究创新精神。(2)培养学生学会与人交流、合作的意识和能力。(3)学会关注生活、生产和科技，并产生浓厚的爱好。(4)让学生爱护仪器、校准仪器，培养学生爱校意识和严谨的科学态度。[教学重点](1)建立溶液概念。(2)认识溶质、溶剂和溶液三者的关系。[教学难点](1)从微观上认识溶液。(2)明白得溶质、溶剂的辩证关系。[环境资源]实验室和多媒体[教学方法]促进认知问题法;比较、归纳、实验法[教学用品]CuSO4KMnO4FeCl3NaCl蔗糖品红、碘、酒精、硝酸铵、氢氧化钠冰、试管、密度计、烧杯、矿泉水瓶【导课】本节带着大伙儿旅览“人间仙境----九寨沟”。闻名景区七彩池里的水什么缘故是蓝色的?七彩池中含有哪些成分?通过本节《溶液的形成》的学习将掀开这一谜团。【板书课题】【教学过程】知识点一：溶液的定义【探究实验1】学生亲自体验、感受“七彩池”的形成1.操作步骤：试管架上的6支试管中，已分别装好盛有少量的CuSO4KMnO4FeCl3NaCl蔗糖品红等，请各小组任选两种药品，并向其中倒入半试管水，振荡，观看现象。2.教师指导学生探究，学生实验后展现(指导学生液体药品的取用、倾倒)【师】加水后的试管里，是不是纯洁物?【生】不是纯洁物，而是混合物。【师】试管里含有的物质是什么?起什么作用?【生】水;溶解其他物质。【师】试管里除水以外还含有什么物质?【生】被溶解的物质副板书：蔗糖溶解在水里——蔗糖的水溶液(蔗糖溶液)NaCl溶解在水里——氯化钠的水溶液(氯化钠溶液)【师】哪位同学给溶液下定义?【生】一种物质溶解(或分散)在另一种物质里形成的混合物【师说生做】将上述试管中的两种溶液混合，溶液里被溶解的物质是不是只是一种物质?【生】被溶解的物质不是一种即一种或几种知识点二：溶液的特点【演示实验】验证均一性将一瓶硫酸铜溶液，分别倒入2支试管中，用密度计分别测密度，比较密度是否相同?【生】相同【师】溶液具有均一性，试管里溶液放置一段时刻了，溶液是否分层或浑浊?【生】没有分层也没有浑浊。【师】溶液具有稳固性，请同学们再给溶液下一个比较完整的定义。【生】一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳固的混合物，叫做溶液。知识点三：溶液的组成副板书：蔗糖溶解在水里——蔗糖的水溶液(蔗糖溶液)NaCl溶解在水里——氯化钠的水溶液(氯化钠溶液)溶质溶剂溶液命名【师】氢氧化钠溶液、硫酸溶液中的溶质和溶剂分别是什么?【生】氢氧化钠、硫酸;水【师】回忆前几单元学过的溶液有哪些?生活中接触到的溶液有哪些?并说出溶质和溶剂。【生】石灰水、过氧化氢溶液、稀硫酸、稀盐酸;汽水等【师】溶质：固、液、气溶剂：液(水)【探究实验2】其他溶剂向盛碘的2支试管中，分别倒入约2毫升水和2毫升无水酒精，观看现象。【投影】溶液中的质量关系知识点四：溶液的溶解过程(微观)【师】固体放入水中后消逝的缘故是什么?蔗糖水溶液中存在哪些粒子?食盐水中存在哪些粒子?【生】学生猜想。【播放课件】氯化钠、蔗糖溶于水的微观过程，播放Flash动画。【投影】分析水合过程的缘故。【师】蔗糖溶液里是否含有离子?【生】不含有离子，蔗糖以分子形式扩散，含有蔗糖水合分子。【投影】溶解过程分为物理过程——溶质分子(或离子)向水中扩散化学过程——溶质分子(或离子)和水分子作用生成水合分子(或水合离子)【探究实验3】溶解过程的热效应在2个小矿泉水瓶里分别加入硝酸铵、氢氧化钠固体，向其中加...
