平行四边形性质说课稿VIP免费

一、内容和内容解析１、内容“平行四边形的性质”是本章重点内容之一。本节的主要内容是平行四边形的概念和性质。平行四边形形是两组对边分别平行的四边形。要强调平行四边形是具有特殊条件的四边形。平行四边的性质:对边相等、对角相等、对角线互相平分.2.内容解析平行四边形的性质需要借助已学过的平行线和三角形的相关知识进行探索，是平行线和三角形等内容的应用和深化.其次它又为我们接下来学习矩形、菱形、正方形等特殊平行四边形奠定重要基础。此外，平行四边形的性质还是证明线段相等和角相等的重要依据和方法,因此该内容在本章中起着承上启下的作用.本节的重点是平行四边形性质的探究和应用。二、目标和和目标解析目标:1、了解平行四边形在生活中的应用实例,能根据平行四边形的性质解决简单的实际问题.经历探究平行四边形对边相等对角相等的过程。2、理解平行四边形的定义，体验平行四边形的性质的探索过程,并能根据平行四边形的性质进行简单的推理和计算.3、掌握平行四边的性质，探究平行四边形其他性质的证明过程。培养学生的推理论证能力。目标解析：让学生了解平行四边形在生活中的应用实例，有实际问题入手，设置问题情境，导出课题.从实例图片中抽象出平行四边形，培养学生的抽象思维.强化了对平行四边形定义的理解。在探究平行死边形的性质的过程中，通过不同的猜想途径，学生加强了对平行四边形特征的感性认识,感受动手测量、的乐趣。根据平行四边形的性质进行简单的计算和证明,通过观察、实验、归纳、证明,培养学生的推理能力和演绎能力。在应用平行四边形的性质的过程中培养独立思考的习惯，在数学学习活动中获得成功的体验.通过平行四边形的性质的应用，进一步认识数学与生活的密切联系。三、教学问题诊断分析学习了本节，要求学生掌握平行四边形的性质，结合平行四边形的性质的证明，进一步培养推理论证的能力.本节的基础知识是平行线的性质，判定和三角形的全等等，为了学好本节知识,课堂上可引导学生结合相关内容回忆有关知识.平行四边形的定义学生在小学学过，对它们并不陌生，但对概念的本质属性的理解不深刻,要加深理解.为了有助于学生对于平行四变形本质属性的理解，在讲平行四边形的定义前,姚让学生认清平行四边形的对边，对角.学生在平行四变形性质的探究和应用方面较难掌握。因此本节的难点是利用平行四边形的性质解决相关问题。在教学过程中讲例2是有的同学理解不了，我强调这道题记复习平行四边形的对角线互相平分的性质，有设计沟谷定理以及平行四边形的面积问题，经常利用勾股定理求高求底，这一点要引起学生注意.四、教学支持条件分析为了让学生从本质上掌握平行四边形，我准备了硬纸条制作的平行四边形的框架和多媒体课件.让学生准备刻度尺、三角板、量角器、剪刀.有助于自己发现平行四边形的性质。五、教学过程的设计数学教学是数学活动的教学，学生是认知的主体,设计教学过程必须抓住数学的本质、理解教学的意义、遵循学生的认知规律.结合本节课的特点，我设计了如下的教学过程:教学流程(一)(二)(三)(四)(五)创设情境导入新课平行四边形的定义及表示方法平行四边形的性质的探究平行四边形的性质的应用归纳总结、巩固提高教学过程设计（一)创设情境导入新课在此环节中，由现实中的实际问题入手，设计情境问题，导出本课的主题,通过举例,为学生提供主动参与活动的时间和空间,激活学生已有的生活经验，并从中发现问题,提出问题进而解决问题,让学生获得成功的情感体验.另外激发学生的好奇心和求知欲,培养学生形象思维能力,让学生充分感受数学与生活的紧密联系。(二)平行四边形的定义及表示方法从上面的实例图片中，学生通过观察、分析,抽象出这些图形的共性——平行四边形的几何图形，在此基础上，我用教具平行四边形的框架作演示,引导学生形成平行四边形的定义:有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.并让学生尝试根据定义画一个平行四边形，我及时予以指导。学生在提炼图形的过程中强化了对平行四边形的本质属性的理解，有助于定义的理解，淡化了对定义的强制记忆，感受到了数学与我们生活的紧密联系，同时培养了学生的抽象思维。（三）平...