思维方式变革与学校管理创新讨论五个问题•思维方式及其表现•检视我们的思维方式•思维方式与我们的行动•五种管理模式•成为一所有德行的学校推荐读4本书•奥斯特罗姆：制度激励与可持续发展，上海三联书店，2000•萨万乔尼：道德领导：抵及学校改善的核心，上海教育出版社，2002•凯文·瑞安等：《在学校中培养品格》，教育科学出版社，2010•格拉瑟：了解你的学生。首都师范大学出版社，2011请思考三个问题为什么教育教学设施设备表现了不可持续性？为什么会发生如此反常的结果？对此我们能够做什么？一、思维方式及其表现思维方式是个体在实践活动基础上借助于思维形式认识和把握对象本质的手段、途径和思路，并以较为固定的、习惯的形式表现出来,具有时代性、社会性、实践制约性和个体差异性。问题与对问题的正确思考在卫生、健康、安全、环境、教育等公共问题面前，无论国内还是国外都需要引起警觉的不是问题本身，而是思考问题的方法。……对公共问题的解决只能寄希望于正确思考和处理公共问题。下列问题应如何解决？一中学附近有一早点摊，学生到校前在早点摊吃早饭。很多学生利用这个时间抄写同学作业，整个场面鸦雀无声。一主任用心良苦，早早守在早点摊前一个星期，最后老板向老师抗议，说老师影响了他的生意。不得已。老师只好撤离，而学生继续早上的作业抄写。相同的现象，不同的认识同一个教育现象，在不同的人群及个体那里，会产生不同的心理主观感受，并因而产生不同的认识。例如，学生在课堂的上课说话现象，在有的教师那里可能被看作是问题，而在另一些教师那里，可能不会被看作是问题。观察视角价值观念思维方式你看到了什么？你想到了什么？3+2=54+3=74+5=95+2=73+5=9推销员故事两个推销员到一个岛上推销鞋子。一个推销员看到岛上无一人穿鞋，便回去向上司写了一份考察报告，说此岛无人穿鞋，鞋子无法推销；另一推销员则报告说，尽管岛上无人穿鞋，但如果能够让岛上的都穿鞋的话，则有着很大的市场空间。结果，前者一无所得，后者获得巨大成功。你怎么看待下列说法?•职业学校学生素质差•并非所有的学生都能够学好•校本教研只是形式，没有实质性意义•现在的学生不好管•我们好多人都是很认真的做了很多错事，不遵循规律，不讲究方法，只能是南辕北辙，相去万里；•我们拿什么去引领别人，那就要有方向，方向还要正确；有思路，思路还要科学；有路径，路径还要准确；•我们要解决的就是正确的人如何做正确的事；•课堂教学要育人，不育人要你老师干什么；思维方式与归类•两张图，第一张是鸡，第二张是草。你认为牛应该是和草在一起还是应该和鸡在一起？•妈妈、婴儿车和小轿车分成两类，你认为应该怎么归类比较合适？为什么W不按时回家？下午我骑自行车到w家给w补课，5点到她家里。W平时是4:15下课，据我所知，从家到学校最多只要20分钟。那天我等到5:40都没有见到她，然后就打电话问她妈妈。她妈妈在店里比较忙，让我先去学校看看，我去学校之后也没有看见她，就打电话问她班主任。班主任：“w已经不止一次不回家，她妈妈也不问她，今天下午3:40就下课了，而且她是和同学一起回家的。真不知道她是怎么了。”一直到6:10，w回家了，我问她干什么去了。W说：“我去和同学在学校里打篮球呢。”我就给她班主任打电话。班主任：“她在撒谎，学校5点就关门，根本不可能打篮球到5:40.”最后w承认，是和几个同学去一个小公园才迟回家。为什么在外玩而不按时回家？为什么不按时交作业？为什么把时间放在打牌上而不读点书？为什么把精神用在教学工作之外的事情上？为什么上课睡觉而不听讲？为什么学生要把大量的时间用在上网或游戏上？为什么……从学校管理的角度，思考下列问题如何解决教师的困惑：他到底想干什么？教师的无助：读书有什么用？解决读书无用问题的卢梭之道学生为何上网？二、检视我们的思维方式•思维方式通常是以内隐的方式而存在，我们能够直接观察和感知的，是人们的行为以及各种话语表达。检视思维方式，主要透过人的行为方式和话语表达而实现。如何处理学生要求转学引发的问题一省示范高中，新生入学一个月后进行月考，并要求对入学以来一个月...
