皇帝的新装教学设计教学目标：知识能力目标1．了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2．做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。3．朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。4．了解童话想象夸张的特点，激发学生想象力和创造潜能。过程和方法目标培养学生的自主、合作、探究的能力，强化学生学习体验，掌握分析人物、理解主题的方法。情感态度价值观目标通过揭露封建统治阶级荒淫奢侈、骄横愚蠢的反动本质，启发同学们要敢于说真话，做正直、无私的人。教学重点、难点：（1）重点：领会主旨的深刻内涵，复述课文，从语言、心理描写中感知人物形象。（2）难点：对童话主旨和借助想象、夸张反映生活的写法的理解。教学准备：多媒体课件教学安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，欣赏下面几幅优美的图画，看看熟悉吗？（出示图片）同学们回答得很好，现在让我们再一次一起走进安徒生的童话世界。一起分享《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受。二、展示学习目标三、作者简介：(一)安徒生，（1805~1875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。(二)介绍“童话”体裁介绍：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节的曲折离奇，往往采用拟人的手法。四、检查预习：五、整体感知（一）速读课文，并思考下面的问题：1．课文以什么为线索？新装2．梳理文章结构，标出段落序号，并用小标题的形式加以概括。故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。有的开头有引子，结尾有尾声。引子（1）：皇帝爱新装开端（2—4）：骗子织新装发展（5—22）：君臣看新装高潮（23—32）：皇帝穿新装结局（33—36）：小孩揭新装13．皇帝的“新装”有什么特异的功能？这句话在全文中有什么作用（任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服）（这是骗子的钳口术，全文的主线，也是推动情节发展的关键）（二）整体感知1．思考;这篇课文写了哪些人物？（抢答）课文情节是围绕哪个字展开的？文中各种人物是怎样围绕骗字活动的？（用一个字加以概括）（出示课件）骗子（行）骗皇帝（受）骗官员（助）骗百姓（传）骗小孩（揭）骗2、复述课文（采取接龙复述的形式）六、精细研读一篇优秀的童话故事，不仅要有完整巧妙的故事情节，更重要的还要有鲜活生动的人物形象以及作者大胆的夸张，丰富的想象的写作手法。1．小组交流：（分四个人一小组，进行交流分析，然后提问）根据文中人物的语言，动作，心理等方面的描写，你觉得皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩，分别是什么样的人？2．教师归纳总结：皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虚伪、自欺欺人大臣：昏庸、愚蠢、阿谀逢迎、虚伪、自欺欺人骗子：狡猾、贪婪、善于设骗百姓：胆小怕事，人云亦云，无主见孩子：诚实、天真、无私无畏七、自主探究1．骗子的骗术是文章想象最完美的体现，巧妙之处在于有心人一看便知道这是骗术，因为它虚伪得不能在现实生活中找到一点影子。而这明显的骗局居然这些大人们没有人敢点透，这是为什么？最后为什么让一个小孩来揭穿？这天真的声音给了我们什么启示？这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑,或受不良世风影响，也不敢说真话。皇帝：怕别人说自己愚蠢，不称职，也怕丢了王位。官员：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。百姓；怕别人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。因为小孩：单纯，天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌，无私无畏，敢于说真话。天真的声音启示我们：应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。要做一个诚实的人，做一个敢于说真话的人。八、感悟主题：１、这篇童话主要运用了什么表现手法？（想象夸张）２、一篇《皇帝的新装》，一场可笑的闹剧，留给我们了很多的思考，这篇课文主题是...
