提高多媒体技术在英语教学中的有效使用佛山二中王笃坤摘要：普通高中英语课程标准(实验)解读里谈到，英语课程资源是指一切有利于或有助于实施英语课程，实现课程目标，发展学生综合语言运用能力，提高教师综合素质的物质条件和包括环境、氛围等在内的其他非物质条件。其中物质条件方面之一包括多媒体学习盘和多媒体教学课件；教学设施资源之一包括多媒体教室；文字音像有助于英语教学、拓宽英语学用渠道和发展英语综合运用能力的音像出版物、电视和电影等都是实施英语新课程中师生可选用的资源。因此，我们在教学中也在尝试使用多媒体技术于英语课堂教学中，并取得了一些实效。关键词:多媒体有效教学网络信息：信息技术和互联网络(informationtechnologyandtheInternet)为英语课程资源的开发和利用提供了各种媒体资源，一些专门为英语教学服务的网站出为各个层次的英语教学提供了丰富的资源。非物质方面的资源包含极其广泛，主要有学生、教师、家长和有助于英语课程实施和发展的一切可利用的人文环境和人才及其智力资源。本学期,面对新教改的课本来说，教师们遇到了不少的实际困难。首先是学生的问题，我们的学生因为所处的环境和自身的素质所限，面对新教改的课本里的Reading,Speaking&Talking,Listening等篇幅长、单词多等诸多影响，一筹莫展。如何指导他们由初中的机械模仿到进入主人的角色，这就需要我们这些引导者费尽心机去琢磨。其次是教师问题，经过短短数天的华师大培训，虽然聆听了不少从事教研的专家的理论报告和讨论、模拟课堂的操作，我们面对新课改的课本还是有点力不从心的感觉，甚至有些教师脑子里的那根弦还未转过来。如果我们的英语教师不跟上时代的脚步，不坚持不断的学习、更新知识和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish(书呆子)。经过大家的不断反思，大家认为当务之急是英语教师除了急需更新观念外，还要学会使用现代化手段进行教学。准备初期：我们英语科组全体教师的进行再继续教育的第一步是学会用powerpoint制作课件。虽然许多教师已拿到了计算机初级证书，但真正到使用它来做课件还是头一回，经过一个月的速成培训，我们已能够制作一些简单的课件，然后到具体的实物投影仪等多媒体教具的操作。实际问题解决了一半，下面就要看看教师是如何运用多媒体等教学手段或简单的自制教具使学生在学习过程中化难为易，让他们借助于现代化的工更好地了解关于相关外国节日、风俗等的背景知识。实施过程：如我们英语备课小组共5人集体备课，制定了专人负责制，即由一人负责一个单元的课件制作，通过大家的讨论计划开展活动。在Reading教学方面如Book3中Festivalsaroundtheworld中，介绍的有关中国少数民族如藏族的锅庄舞、西方的复活节、日本和墨西哥的亡灵节的祭祀等风俗；Book4中的Unit3Humous和Unit4Bodylanguage和Unit5ThethemePark,etc.如果我们光是靠录音机和课本来教学，学生会觉得虚无飘渺，但是如果我们用多媒体等教学手段来导入课文学习，教师和学生同在浩瀚的英语世界海洋里漫游，真是趣味无穷!这样强烈的文字、图象和音响效果，会激起学生强烈的求知欲望，学习成为自我的需要和乐趣。用电脑作为教学手段可以大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率，增强教学效果，减轻教师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨。电脑为教师和学生打开了世界世纪之门，提供了最新的信息和知识，为随时掌握世界最新信息创造了先决条件，课堂教学再也不会枯燥无味了。1实施总结:教师在多媒体技能方面取得进步：我们都能够利用多媒体技术于教学实践中来，能够吸收更多同行的经验，结合自己的体会，逐渐提高现代教育技术能力，保持与时俱进。通过图片、视频、电影等现代教学手段，给学生身临其境之感，学生吸收更多的知识，扩大知识面。学生在图片的引导下，积极配合教学和参与学习实践，更多地展示学生的知识水平和能力，为有效教学创造条件。反思：多媒体技术给好学生创造了空间，节省了时间，但是对一些学生比较吃力的学生来说，就要求更多地在课文预习方面下功夫。参考文献：《体验多媒体技术在新课程改革中的有效使用》2007，12网络版2
