《可贵的沉默》公开课教案教学目的：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态动作进行生动描写的方法，2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、情感态度价值观：让学生懂得回报父母的爱，学会关心别人。教学重难点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化懂得回报父母是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。教学过程：一、导入：这节课王老师能和同学们一块儿学习，我感到非常高兴。孩子们，你们高兴吗？我相信通过这节课的学习我们会成为好朋友。下面我们就一起来学习17课。齐读课题。再读一遍。二、理解课文内容，体味情感。（一）学习1——9自然段。1、同学们，请看课文插图，此时此刻这些孩子们的心情怎么样？你是怎么知道的？你真聪明，是通过孩子们脸上的表情知道的。你真聪明，是通过孩子们的动作看出来的。2、同学们，你们想知道他们为什么这么高兴吗？请赶快打开书看到课文1—9自然段吧。听清楚，老师有要求了：请同学们摆正坐姿，带上你的铅笔，一边自由读课文1—9自然段，一边用“﹏﹏”勾出描写孩子们高兴的句子。3、抽生说。（还有不同的看法吗？）4、出示句子：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（让学生勾句子）5、齐读。引读。6、孩子们为什么骄傲呢？（因为爸爸妈妈给他们祝贺生日，所以他们骄傲;）爸爸妈妈给他们祝贺生日,那是因为爸爸妈妈多么爱他们，板书：爱他们骄傲，因为他们有深爱他们的父母，板书：父母请同学们打开书看到第5自然段，当老师问：生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？孩子们是怎么回答的，读；请注意要读出他们的骄傲，再读；他们有深爱他们的父母，他们怎么能不骄傲呢？，一起来吧。7、联系实际：同学们，你们生日那天，爸爸妈妈祝贺了你的生日吗？祝贺了的请举手。你的爸爸妈妈是怎样向你祝贺生日的？（带着你的感受来读这句话）8、爸爸妈妈之所以给我们祝贺生日，是因为我们的父母深深地爱着我们，所以我们骄傲。板书：我们（二）学习11—13自然段。1、理解句子：霎时，教室里安静下来。教室里依然很安静。（1）过渡：是呀，爸爸妈妈这么爱我们，孩子们多么高兴，多么幸福啊！但是，当老师问道，孩子们中间有谁知道爸爸妈妈生日的时候，教室里怎么样？请同学们默读12自然段。请用“﹋”勾出你找的句子。（2）抽生说。出示句子：霎时，教室里安静下来。教室里依然很安静。（让学生勾）（3）齐读。（4）师评：你们这样大声地读，能让人感受到教室里的安静吗？我们怎样才能读出教室的安静呢？（小声、轻轻、慢慢、低沉）（5）范读。同学们，想听听老师是怎么读的吗？（6）抽生读。谁愿意来小声地、慢慢地读一读。（师评：读得真静啊！）（7）让我们再一次感受教室的安静吧！读（8）引读。是呀，爸爸妈妈总会记得孩子们的生日，但当老师问有谁知道爸爸妈妈生日的时候，孩子们却不知道，霎时，教室里接着读（）；当老师把问题重复了一遍的时候，教室里接着读（）。2、理解句子：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。（1）过渡：此时，当老师又问道，有谁向爸爸妈妈祝贺生日的时候，教室里又怎么样了？请同学们默读13自然段。请用“﹋”勾出你找的句子。（2）抽生说。（3）出示句子：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。（让学生勾）（4）抽生读。谁来读一读。（5）什么是“寂然无声”？（非常安静，没有声音。）（6）教室里这么安静，此时，他们在想些什么呢？（带着你的感受来读这句话）（7）小结。是呀，我们不知道爸爸妈妈的生日，我们没有向爸爸妈妈祝贺生日，我们做得不够好，感到很内疚、很惭愧。让我们一起带着内疚、惭愧的心情读一读吧。（三）、学习14自然段。（1）过渡：文中的孩子们不知道爸爸妈妈的生日，更没有向爸爸妈妈祝贺过生日，就在这一分钟的沉默中，孩子们认识到自己错了，当老师问道怎样才能知道爸爸妈妈的生日的时候，教室里又热闹起来了。请赶快到第...
