人教版三年级语文上册《语文园地六口语交际》教案教学目标知识与能力:1、通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料，培养收集、处理、表达信息的能力。2、能写一个介绍景物点的小片断，为下一堂写作课—介绍风景区做好准备。过程与方法:以小组合作学习的方式来口语交际，从而整理、编码、表达信息。情感、态度、价值观：感受祖国的迷人风景和物产的富饶，激发学生热爱祖国的情感。教学重点通过本组的口语交际而展示自己搜集的资料，讲清楚“这个地方怎么吸引人”。教学难点运用清晰、规范的语言介绍收集到的信息，表达有条理，语气、语调适当。课前准备学生：1、课前搜集自己游览过风景区所拍的照片、其它资料。2、搜集尚未游览过但最感兴趣的风景区资料。教师：搜集几个典型名胜古迹的相关资料，做好知识储备。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)教师活动学生活动设计意图个性备课一情境体验引起话题师：同学们，我们的祖国山河壮美、景色迷人。有雄伟的长江三峡，秀丽的桂林山水，壮观的秦兵马俑，神奇的敦煌石窟；我们的祖国不仅风光美丽，物产更是丰富。河北鸭梨、浙江龙井、山西煤矿，新疆的细羊毛等。在这一单元中，诗人、作家带着我们一起领略了祖国的大好河山、丰富物产。除了这些，同学们肯定也游览了很多风景吧？你去过哪些风景优美的地方？有什么特色物产呢？你还想去那些地方？这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。学生畅所欲言，说自己去过的和想去的地方。提示交际话题：风景优美的地方。创设有趣的情境，以激发学生的口语交际兴趣。同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？二研究话题明确方法1、师：同学们游览的地方可真不少，使我们也想欣赏这个美丽的景色。现在就请你来当“小导游”，把你游览过最美的地方向我们介绍一下。当然，也可以介绍你没有游览过，但很感兴趣的地方。介绍中，请讲解清楚：这个地方怎么吸引人？“游客”有什么疑问，可以向我们的“小导游”提问。（安排好“导游”和“游客”的角色，提醒“小导游”可以展示自己搜集的资料，声情并茂地介绍风景，先小组内交流，再全班交流）2、评价小导游的介绍得如何？3、相机归纳出介绍风景点的方法：结合照片、图片或视频片断、选择最美的地方介绍，说出它是怎么吸引人的？它的物产是如何的丰富？语言流利、生动、形象。生生交际，先组内交流，后全班交流。展示宽带网中搜集的图片资料，尽可能使每个学生都能参与，在双向，多项的互动中活跃思维，提高学生表达、倾听和应对能力。大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？
