马冈小学小组合作学习课堂教学评价表[1]VIP免费

马冈小学小组合作学习课堂教学评价表学校：执教者：时间：2014年月日教学内容：评价指标评价要素评价标准权重得分学生自主学习情况（55分）预习组长能督促、帮助组员完成基本预习，小组内的交互检查能积极参与，商议出预习中共同的难点，以备质疑。5课堂表现参与程度：学生精神饱满，全程参与，兴趣浓厚，能围绕问题独立思考，探究问题有主见，能总结提炼学习所得。5合作强度：组织有序，讨论热烈，同伴之间认真思考问题，能积极表达个人观点，引发同学思考，见解有价值，充分体现“展、思、论、评、演、记”结合按时完成学习任务。10展示维度：小组内展示各组员踊跃，班内展示体现组内集体智慧，展示充满自信，踊跃积极，评价有据，自然大方。10交往角度：能耐心向别人阐述自己的认识，能采纳组内成员见解，并进行客观公正的评价，能与他组同学或老师互动交往。5学习效果知识掌握：能通过自己的预习和同组的交流，解决了预习中出现的导学案难题，通过教师点拨、小组研学掌握了当堂知识，练习准确率高，知识目标达成度好。5方法运用：学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。5能力形成：学生发现问题、组织协调、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高，有创新精神的体现。能对自己的学习过程和结果进行评价，并进行适当的调控。5情感发展：学生学习过程愉悦快乐，敢于质疑，交流讨论热烈，参与欲望强烈，思想情感积极向上，科学素养不断加深。5教师主导教学情况（45分）课堂展现学习目标具体、重难点确定恰当，关键问题把握准确，有助于引导学生进行合作。教学设计体现课标教材要求，也适合小组合作研讨。5课堂注重情境创设，兴趣激发，学习目标呈现清晰，体现教师的主导地位。5根据需要，适时、适度指导学生开展课堂学习小组的合作活动，归纳概括，提炼总结，体现智慧型指导。10指导学生当堂落实问题训练评价单，且学习效果良好。5课堂各环节衔接紧密，过渡自然，对小组合作学习过程指挥得当，点拨到位，时间调控合理，学习任务按时完成。5采用多元评价，适时恰当，具有激励性、指导性。5个人素养教态亲切大方，教学基本功扎实，知识储备足，能操控整体，收放自如，对小组合作学习过程指挥得当，点拨到位，能灵活应对课堂生成，体现教学机智。10总体评价100