我们需要什么样的幼儿教育VIP免费

浅谈我们需要什么样的幼儿教育作为在小学干了二十年的我，十分期待幼儿教育者能向我们输送优质的学生。现在的幼儿教育长达三年，在这期间，幼儿将接受正规教育，教育的成功与否和幼儿教师们息息相关。不要让我们的孩子输在人生的起跑线上，就需要幼教工作者们的努力。相对于孩子学习的一些基础知识，我更看重孩子在以下几个方面有所发展：一、启迪智慧从智慧器官大脑的成熟来看，新生婴儿大脑重有400克左右，3岁时，脑重量已达1080克，4－5岁则增加到1350克，已基本接近成人1400克的重量。有人说，0－5岁有天壤之别，5岁到成人只二步之差，5岁前后是儿童智力发展的最佳时期。由此可见，对儿童进行早期教育，对于开发智力促进成才具有特殊的作用。二、习惯养成行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。这句话深刻地揭示了良好行为习惯对于人一生的重大影响。孩子的命运从思想、行为开端，但要落实于行为习惯之中。养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。幼儿期是培养良好习惯的重要时期，注重这一时期各种习惯的培养，是为他将来成功的走向社会垒下的第一块坚实的基石。三、良好品德幼儿时期是人生的重要时期，幼儿良好品德的形成对他们的成长有着重要影响。人的幼年犹如一张白纸、一块碧玉，可以任凭描绘和雕琢，是可塑性最佳时期。无论是父母和幼儿教师都抓住这个时期对幼儿进行早期教育。幼儿期可塑性强，最善于模仿。早期的耳濡目染对孩子很有影响。“木匠的儿子喜欢斧锯、兵家的儿郎早识刀枪”。道出受父母观念的支配、情感的熏陶和行为的带动，因而在不知不觉中形成了和父辈类似的对某些事物的态度。事实也验证，一般来说，家庭主要成员的语言说教、行为规范、学习条件、工作岗位、职业特性、道德水准等都在强烈的影响着他们子女的行为态度。如果一个家庭中，孩子的父母从不说粗话，那孩子就不容易骂人，父母间相互尊敬、相敬如宾，孩子在同伴中也会友好相处，孩子所接触的人，不论老师、阿姨还是家长，如果处处替别人着想，乐于助人，这样孩子也就容易助人为乐，替他人着想。在幼教工作的岗位上应教育幼儿要学会互相谦让，不抢别人的玩具，不独占玩具，这些潜移默化地对幼儿进行道德品质的培养。“近朱者赤，近墨者黑”。环境造就人。古人云：“三岁看大，七岁看老”，三岁就已接近成人水平，七岁幼儿的性格品德就基本确定。为此，决不能错过这个时机。多年来的幼教工作实践证明：三岁至七岁的幼儿是智力发展中最活跃的时期，所形成的品德、品格、知识往往影响终生。四、培养情商从某种意义上讲，情商甚至比智商更重要，随着未来社会的多元化和融合度日益提高，较高的情商将有助于一个人获得成功。现在大多数家长过多地重视孩子的智商发展，而忽略了孩子的情商发展，其实早期的情商教育尤为重要，也就是心理上的一种塑造，如果一个孩子从小性格孤僻、不易合作;自卑、脆弱，不能面对挫折;急躁、固执、自负，情绪不稳定，那么他智商再高，也很难取得成就。而情商应该从小培养。反之情商高的孩子会有很好的自我认知，积极探索，从探索中建立自信心，对自我情绪的控制，抗挫折能力，喜欢与人交往，愿意分享、合作，为日后成功做准备。婴幼儿早期情商的发展与父母的教养方式有密切关联，父母的教养方式又与父母是怎样正确辨识自己孩子的自身气质有关联，只有正确建立亲子依恋关系才能正确辨识自己孩子的自身气质。幼儿教育是启蒙教育。这是因为幼儿对客观世界的认识尚处于朦朦胧胧的阶段，还不能分门别类地接受系统科学知识。所以，幼儿教育的任务是为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。我之所以提出以上几点，主要基于多年来在小学一线教学过程中所遇到的问题，思考后得出的结果。孩子在这几个方面或多或少的缺失，给幼儿的小学教育提供了阻力。希望我们同为教育工作者，共同努力为教育谱写出新的乐章。