构建小学语文高效课堂教学策略之我见VIP专享VIP免费

构建小学语文高效课堂教学策略之我见【摘要】高效的课堂教学是广大教师追求的目标，要构建小学语文高效课堂，教师要精心备课、精心上课、精心反思，还要把握学生心理特征，让学生保持良好的学习动力；把握教材编写特征，让教材服务于自己的教学。教师务必要采取多种策略来提高课堂教学的效率，要让学生喜欢自己的课堂，这是构建高效课堂的关键之所在。【关键词】构建；小学语文；高效课堂；策略【正文】课堂教学是学校教学的主要阵地，无论什么时候，教师完成教学目标都要在课堂上完成。自新课改以来，越来越多的小学语文课堂成了学生自主阅读、自主探究、合作交流，体验学习的过程，也就是构建了小学语文的高效课堂。这样的课堂培养了学生的兴趣，关注了学生的成长和发展，培养的是学生自主创新的学习能力。高效的课堂，既减轻了学生的负担，又减轻了教师的工作压力。那么，作为站在小学语文教学第一线的教师，怎样构建高效课堂，让自己的课堂充满生动的情境，生活的体验和生命的色彩呢？下面，结合自己的教学实践,浅谈几点看法。一、构建小学语文高效课堂，要做到“三个精心”（一）精心备课要构建高效课堂，首先要做到精心备课。要科学把握教材重难点，精心设计教学流程，如怎样设置教学情境，怎样引入新课，怎样安排作业设计，教师要做到心中有数。要做到让自己的课堂每一分钟都有合理的安排，每一分钟都能让学生有所收益。教师在备课时，不但要考虑语文课程自身的特点，而且要遵循学生学习语文的心理规律，课前要充分了解学生，了解学生整体已有的知识基础，考虑到学生的生活经验，避免课堂上教与学的脱节。了解这年龄段学生的感兴趣的知识，并适当的引入课堂，穿插进教学的过程，可以激发学生的学习兴趣。从学生现有的知识基础和生活经验出发，让学生亲身体验语文知识在生活中的应用，使学生加深对语文知识的理解，同时思维能力也得到发展。因此，充分了解学生，对于打造高效的数学课堂有着重要1的意义。教师备课要从了解学生入手，因为学生的学习是在他们原有的知识基础上提升的过程。教师针对学生原有的知识体系，了解学生对已学知识的掌握情况，及时调整自己的教学方案，进行知识结构的建构，有针对性的进行团体教学，可以使课堂教学收到事半功倍的效果。（二）精心上课课堂教学是构建高效课堂的主阵地，教师要充分利用好这一阵地。在课堂教学中，教师要按备课活动中的预设进行课堂教学，当然，必要时也需对自己的教学预设进行及时调整。教师在课堂教学活动中，要利用情境设计和各种活动的设计和安排，让学生积极参与到课堂教学活动之中。如我在教《狐假虎威》一课，当同学们理解课文内容之后，都哈哈大笑老虎的愚蠢，这时，我顺着学生的思维巧妙地一问：“假如狐狸第二次被老虎抓住，结果会怎样呢？”我的话音刚落，同学们都皱眉思考起来，一会儿功夫，他们便小手林立，有的说老虎肯定会吃掉狐狸，有的说狐狸骗过了老虎……学生的思维顿时像打开闸门里的水，各种设想都有，整个课堂气氛也活跃起来，难题也迎刃而解，课堂教学也高效了。因此，要上好一节课，还是需要付出许多努力的。只有精心对自己的课进行设计和处理，只有在课堂教学实践活动中精心教学，积极探索，不断总结，不断提升，你才可能品尝到教学成功的果实。除此之外，是没有捷径可走的。又如：我在教《田忌赛马》一课时，为了让学生真正认识到孙膑的智慧，我设计了一个“小小讨论会”，让学生四人一小组自由组合，并且每组推荐一名记录员和主持人，围绕“田忌要想胜过齐威王，除了课文中孙膑提到的办法外，还有其它出场顺序吗？”这一问题展开讨论。由于这一问题难度较大，需要学生自己动手，动脑才能探究出来，顿时，课堂上像炸开了锅，班级内40多名学生都参与到讨论中去，有的同学甚至用纸片当作马，组内的成员分别扮演田忌和齐威王，按照三局两胜的规则赛起马来，活动长达十几分钟，每个小组都把可能赛马的情况演练了一番，结果学生探究到：田忌对战齐威王，只有按孙膑的出场顺序上马才能胜，除此之外，别无它法。活动结束了，学生对孙膑的敬佩之情也油然而生，这种让学生在小组中获取的知识无疑比通过教...