浅析如何提高高三化学一轮复习效果——扬腊琴VIP专享VIP免费

浅析如何提高高三化学一轮复习效果蕲春三中杨腊琴高三化学总复习是学生在教师的指导下对所学课程总的回顾和总的检查。复习过程也是教学过程的重要环节，通过复习可以使学生的知识更进一步系统化、网络化、规律化。复习教学不是简单的重复，高三化学复习的特点是时间短、内容多、范围广、任务重、要求高，而复习的方法多种多样，但其目的归根结底为了诊断和弥补课堂教学的不足，促进学生掌握知识的系统化和网络化;进一步培养学生的自学能力和发展学生的辩证思维能力，提高学习水平，迎接高考。怎样克服复习中的盲目性，，提高总复习的效率呢？结合我校高三备课组的情况，谈几点肤浅的看法：一、回归课本，夯实基础。一轮复习中，以教材目录为依据，按章、节、点的顺序理出一个基本的知识结构，制成导学案，将重重要的知识点摘记出来。这个时候就要求学生要认真复习课本知识，要对课本知识的记忆做到准确无误，深挖教材，使零碎的知识系统化，并做上必要的注释便于往后复习时查阅。二、有效上课，把握重难点。课堂是实施有效教学的主阵地。高三一轮复习课一般以讲——练——评模式展开。在有限的课堂教学时间中教师要精讲（讲重点、讲难点、讲疑点），严格控制三不讲（学生会、看书会），少讲，不作要求的不讲（新课标要熟），讲了也不会的不讲。在讲解过程中调动学生的积极性、参与性、主动性，重点难点问题要详细讲清原理、解题思路、方法规律，引导学生归纳理解。也可以设置合理的问题调动学生的思维能力，但将考点变为问题时要整合到关键问题上，要让学生思考后能够得着。三、有效练习，提升能力。高三化学一轮复习练习题的选择要对照考点练准、练巧、练好，提高练习的层次性、针对性、启发性、多样性。既要突出双基在问题中揭示学科思想方法规律，又要有迁移性，让训练题落到实处。在复习阶段可利用导学案，尽量让学生向实战方向练习，选用恰当的问题，给学生充足时间去自主完成，老师巡视，将了解的问题作为评讲的重点。尽量让学生限时训练，全面参与，让学生充分暴露各种隐性问题，老师及时矫正学生错误。利用知识点的题型扫除盲点，强化热点，纠正错点；利用信息题让学生准确获取试题所给信息，整合信息与已有知识的联系，在给定情境中通过分析提升应用新信息能力。注重学生解题后的反思过程，能一题一得，一题多得。强化学生审题能力，让学生对错误问题及时纠正、归纳总结，反思考点、难点、重点让学生形成自己的知识块。四、有效复习，注重规范。习题后的评析，不仅能及时清理学生的解题思路，引导学生解题过程。同时对训练思维，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，有特殊的功效。解后评析可依据错题展示→质疑→学生讨论、回答→示范、分析、讲评→归类总结的程序进行。及时发现学生的错误并及时纠正，引导学生规范答题的好习惯。五、有效反思，提高效率。习题评析后，可要求学生总结习题所涉及的知识点，并使之系统化，同时对题目类型，解题步骤进行归纳小结，总结解题常用方法、解题的一般规律、应注意的事项、容易出现的问题等，并在掌握常规思路和方法的基础上，采用“一题多解”、“变题讨论”等启发新思路，探索巧解、速解、一题多解的新途径、新方法，并做出结论，让学生明确或记忆，这样可使学生解题经验集少成多，开阔视野，少走弯路，提高解题速度。当然，学无定法。作为教师，在教给学生知识的同时，一定要教会获取知识的方法。即所谓“授之以鱼不与授之以渔”。总之，在复习过程中，我们要遵循以下原则：最大限度的塑造好学生的知识结构，最大限度的提高学生的学习水平，最大限度的提高学生的学习效率，使学生在学习、身体、心理上以最好的状态迎接高考，考出自已的最好水平。