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三位数加法的估算VIP免费

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《三位数加法估算》教学设计教学内容:教科书第36页例5教学目标:1、结合具体情境让学生经历解决问题的过程,体会估算的价值,探索估算的方法。2、掌握将数据看成是整百数的估算方法,并能正确解决问题。教学重难点:能正确地进行整百数加法的估算。教学准备:课件教学过程:一、复习。1、口算。500+200=600+300=300+300=400+500=200+700=400+600=2、找出下列各数最接近的整百数。2032935175973253853、引入谈话。老师每天走大约1000米的路程到学校(课件展示大约1000米),课间时我看到全校大约2000名孩子在认真做操(课件展示大约2000名)。那大约1000米的路程老师是用尺子去测量的吗?大约2000名学生是老师一个一个去数出来的吗?大约1000米、大约2000名都是老师估计的。在生活中,有很多时候我们不知道准确数量,只是猜测它大约是多少,这就是我们今天要认识的新朋友——估算。(板书课题:估算)二、互动新授(一)、出示例5(课件)1、从图上了解到了什么信息?(根据学生回答用线勾画)问:“每人1支”怎样理解?要求的问题是什么?(根据学生回答勾画)大约要准备疫苗多少支?大约就是要我们不用进行准确计算,只是估算。要估算出这个问题,应该用什么方法计算?(加法)2、合作学习,小组探究(1)学生独立完成提示卡片,教师巡视。(课件展示提示卡片)(2)学生四人小组交流,教师巡视。(3)学生汇报展示。3、师生共同探讨估算方法。(1)这几种估算过程与结果虽然不同,但是方法却是一样的。他们都是怎样估算的呢?(板书:方法)教师带领学生边总结边板书:(1)估(2)写(3)算(4)答(2)这几种估算方法,你最喜欢哪一种?为什么?(根据学生回答,结合估算方法板书常用的看成整百数估算的算式和答语。)4、想:我们用估算方法,你能不能看出在这里给华村第一小学准备的600支疫苗够不够?为什么?(根据学生回答介绍大估知识)(二)议一议:华村第二小学有男生307人,女生316人,准备600支疫苗够不够?(1)独立思考(2)同桌交流,并把算式和答语写在练习本上。(3)汇报交流。(4)根据学生汇报介绍小估知识并小结:以后遇到这种情况要采用大估的方法才能保证够用。三、课堂练习(闯关游戏)1、千山小区已经入住583户,还能入住212户。这个小区大约能入住多少户人家?学生独立完成,集体订正。2、王兵参加全民健身活动,计划每天早上大约跑600m,傍晚大约跑400m,()天可以跑完10000m。学生独立完成问:你是怎么想的?3、蓝天小学的同学到公园春游,男生有493人,女生有490人。公园门票每张1元,带1000元为学生购买门票够吗?为什么?学生独立完成问:你是怎么知道够的?四、课堂小结,完成板书今天我们认识了一位新朋友,谁?(估算)具体学习了几位数加法的估算?(板书:三位数加法)知道了三位数加法估算的方法是什么?五、板书设计三位数加法估算方法:(1)估300+300=600(人)(2)写(3)算答:大约要准备疫苗600支。(4)答

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