第6课最后的姿势第一课时谭千秋，中共党员，1957年2月出生。湖南省衡阳市祁东县步云桥镇岩前村人。1978年3月，以优异成绩考入湖南大学政治专业学习，1982年1月毕业后，分配到四川绵竹东方汽轮机厂工作，先后在该厂职工大学和中学任教。从教26年来，谭千秋不仅教学成绩卓越，被评为特级教师，而且，在担任中学教导主任以来，他致力于学校的教学改革和创新，为提高教学质量作出了积极贡献，特别是他非常的爱学生，在校园里看到一块小石头都要捡起来，生怕学生们在玩耍时受伤，被同事们誉为“最疼爱学生的人”。谭千秋老师的介绍学程单一：1．完成《语补》17页第一、二大题2．时间：5分钟废墟洗漱震撼凹凸诠释摇晃短暂姿势坍塌（2）生死攸关：攸，所。关系到人的生存和死亡。文中指楼房即将塌陷关系到人的生存和死亡。含有“生死”的成语：生死存亡生不如死生死不渝生死未卜（3）绘声绘色:绘,描,画。形容叙述或描写生动逼真，文中指谭老师讲的课生动逼真。ABAC的成语：自由自在无忧无虑无法无天全心全意学程单二：1．谭老师“最后的姿势”是什么样子的？用“_____”在文中画出相应的语句。2．时间：2分钟学程单三：1.浏览课文，尝试概括文章的主要内容。2.思考课文可以怎么分段？3.自学时间：7分钟5·12四川大地震中，在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体护住了四个学生，献出了自己的生命。第一段（1）5·12谭千秋老师早早地赶到学校上班。第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。第三段（8-10）地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情赞颂。第6课最后的姿势第二课时学程单一：1．默读课文二至七自然段，找找描写地震中谭老师语言和动作的词句，从中你读到了一个怎样的谭老师，在感受最深的地方写上批注。2．自学时间：5分钟他意识到情况不妙，来不及多想，大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！要快…”谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想......”学程单二：1．默读课文二至七自然段，用浪线画出环境描写的句子，读一读，边读边把文字转化成画面，说说，你仿佛听到了什么？看到了什么？还感受到了什么？2．思考这些环境描写的作用。3．自学时间：4分钟（1）天空阴沉沉的。（2）忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！地震！（3）楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。（4）地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了……这四处环境描写写出了当时情况的危急，渲染了人物出场的情境，推动了情节的发展，侧面烘托了谭老师临危不惧、忠于职守、大爱无疆、勇于牺牲的品质。我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸的深凹下去，血肉模糊，身下死死的护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。“地震时，眼看教室要倒，谭老师扑到我们身上。”获救得同学这样回忆。一位老师说：“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”为什么要引用这三个人的话，有什么作用呢？5月12日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给女儿洗漱穿戴好，带着ta出去散步，然后早早的赶到学校上班。在同学们眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势。”学程单三：1．课文学到这儿，你心中是否涌起了千言万语，请你用：谭老师，我想对你说……为开头写写你此刻的感受。2．自学时间:5分钟3．小组合作：2分钟为什么课题不以“谭千秋”为题，而要以“最后的姿势”为题呢？什邡师古民主小学瞿万容折翅雄鹰—张米亚映秀
