《狼和小羊》教学设计及反思VIP免费

《狼和小羊》教学设计目的要求1、知识目标：（1）、通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。（2）、理解本课新词：找碴儿、争辩等，学会生字：弄、温、争、倒、争、扑。2、能力目标：（1）、引导学生掌握因果推理的方法。（2）、拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。（3）、以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学能力。3、情感目标：分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。4、德育目标：通过对课文的理解，学生懂得对待狼一样的坏人，光讲道理是不行的。重点：通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。难点：理解词句，朗读到位，学会读书方法。教具：生字卡片小黑板学时：２课时教学步骤：第1课时一、揭题：1、出示图片：老师给你们带来了2个小动物，你们比较喜欢谁？这节课我们学习关于它们的童话故事。2、指明谈谈自己心目中“狼和羊”的形象。3、板书课题：狼和小羊4、齐读课题。二、初读，了解课文大意。1、要求学生看汉字轻声自由读课文，不认识的字看拼音。2、分自然段，标出序号。3、找6个人，开火车式读。思考：课文讲了一件什么事？三、学课文。1、指名读第一自然段，回答：告诉我们什么。2、自由读2--6自然段，想想狼和小羊有几次对话，用笔画出。3、看第一次对话的句子，指名回答：是第几自然段？师：狼看见小羊在溪边喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎样的程度呢？课文第二节里有个词儿，谁能找出来？师：对！狼“很想”吃小羊。谁能把“很想”换成别的词？就是说，还可以说成狼怎样想吃小羊的意思？师：狼这么想吃小羊，他心里会怎么想呢？师：狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？看看图片，说一说。师：从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙。课文前面说，小羊是在溪边喝水，他根本没做得罪狼的事。那狼为什么要骂小羊呢？师：什么叫找碴儿？师：故意找碴儿是什么意思？师：说得对。故意找碴就是有意地找毛病，存心编造理由。这说明是很狡猾、很阴险的。谁把狼第一次找碴儿的话读一读？要读出故意找碴儿的语气。师：“你安的什么心？”这一句里的“安”是什么意思？师：安的什么心，还可以说是打的什么主意，常指不好的念头、想法。这句话是狼责问小羊的什么主意，坏的什么想法。读时要用责问的口气。谁再读读狼说的话。师：狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？师：小羊说的第一句话是个反问句。谁能不用反问句说说这句话的意思？师：（指图讲“上游”一词后）这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？谁来指着图（即小溪图）说说？师：小羊共说了两句话，先用一个反问句很有力地把狼找的碴儿驳倒，然后讲自己的根据，理由十分充足。看看小羊讲理时心情怎样，态度怎样。师：谁用“温和”的态度和口气读读小羊说的话？师：对，读时声音要低些，速度要慢些。女同学试试。4、看第二次对话句子。问：是第几自然段。小组学习：分提问小组、分析小组、解答小组，然后汇报。5、学习第6自然段。自学课文。学习方法：表演法、作比较、查资料辅助法、朗读感受法。6、伴演自己喜欢的角色。四、看板书总结全文。板书设计：23狼和小羊狼小羊找碴儿：弄脏水温和：您站在上游气冲冲：说坏话喊道：我没生下来大声嚷：反正都一样……（凶残）（善良）第2课时一、导入复习1、继续学习第10课，重要讲了狼和小羊的一件事。自由读，回忆一下，课文主要讲了一件什么事？2、认识一些词语：喝水弄脏气冲冲争辩反正扑去这些词中有今天学的6个生字，指名读一读。（课件：6个生字）二、学习生字1、学“狼”①你用什么方法记住这个字。②怎样写漂亮？2、学“争”①你用什么方法记住这个字。②怎么写漂亮？3、剩下“弄、温、争、扑”按上面两点同小伙伴学一学，说一说。采取：让学生当小老师教同学识记字形的方法。教学反思：《狼和小羊》教学反思今天，我教学了《狼和小羊》一课，这是一篇生动的童话故事。讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。课文篇幅短小，通过狼和小羊的神态、对话，揭示...