靖边二中______年级_______科导学案执教人_____主备人校稿人议课组长签字教学领导签字29.盲孩子和他的影子教学目标:1.学习童话想象的手法2.多角度理解文章主旨,培养多向思维的习惯。3.学习欣赏文章美重点难点:1.多角度理解文章主旨。2.欣赏文章美。3.多角度理解文章主旨,培养多向思维的习惯。教学方法:诵读法、合作探究法、教学用具:导学案课时安排:一课时预习案一、扫清字词障碍:1.给加点字注音:嬉戏()哞哞()潺潺()孪生()踉跄()()2、解释下列词语:踉跄:________________________________________________潺潺:_____________________________________________________嬉戏:______________________________________________________二、我的疑惑:探究案三、合作探究:(一)细读课文,整体感知,尝试解决下列问题:1.题解:2.课文中有哪些词语或句子表现了盲孩子的心情变化?3.归纳一下本文的情节发展步骤。(二)精读课文,尝试解决下列问题:1.概括盲孩子和影子的形象特征:2.文中写道“月亮和太阳同时地挂在天上”,不尽符合生活情理,但读来却令人感到可信,这是怎么回事?3.你还有哪些不理解的地方?(三)品读课文,尝试赏析优美语言:1.本文是一篇美丽的抒情童话,它营造了一种纯真温馨的氛围,有着诗情画意般的境界。你能从课文中找出一处吗?2.美好的意境是靠美好的语言表达的,划出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言有什么好处。三、我的收获与感悟:训练案蜻蜒和蚂蚁逛来逛去的蜻蜒,整个夏天尽是唱啊玩啊,转瞬之间,冬天已经在眼前了。田野里荒凉凋敝;阳光灿烂的日子,每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子,已经逝去了。冬天来了,好日子过完了;寒冷和饥饿一齐逼来;蜻蜒不再唱歌了(肚子饿的时候,唱歌会有什么乐趣呢),整天愁眉苦脸,嘀嘀咕咕。它爬到蚂蚁跟前。“收留我吧,好人儿!在你这里我不久就会强壮起来;让我避寒寄食到春天吧!”“朋友,我可觉得奇怪;夏天的工作造就冬天的安乐,难道你不明白这个道理吗?”“在我们暖绵绵的青草窝上,唱歌呀,游戏呀,一点钟接着一点钟,玩得头都昏了,哪有工夫想到工作呀!”“那么你——”“我整天唱我的歌,满不在乎。”“唱你的歌曲!多美呀!现在你满可以到外面去载歌载舞呀!”1.这篇文章运用了_________________的手法,通过__________________描写来说明一个深刻的道理。2.这篇文章说明的道理是()A.讽刺蜻蜒只顾玩乐,不想工作,结果使自己陷入困境。B.教育人们不要怜悯蜻蜒那样的懒汉,他们好逸恶劳咎由自取。C.告诫人们目光要放远些,不要只顾眼前,不顾将来。D.告诫人们舒适的生活是以辛勤劳动作为代价的,不可只顾享乐而忘记工作。3.下列加点字注音全部正确的一项是()A.嬉戏(xī)扇风(shān)寂寞(mò)哞哞(mōu)B.采摘(zāi)咩咩(miē)潺潺(chán)翅膀(chì)C.挨近(āi)漆黑(xī)蔷薇(qiáng)霹雳(qī)D.旷野(kuàng)跌倒(dào)泥泞(nìng)孪生(luán)4.选出字形完全正确的一项()A.流淌泥泞萤火虫励精图冶B.眨吧嬉戏霹雳惴惴不安C.陌生栾生彩虹针砭时弊D.修葺幽雅笼罩巧夺天工5.判断对错。(1)童话是表现远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事。()(2)本文的主题是想告诉我们:给别人幸福,自己也能得到幸福。()(3)本文侧重于写情节的跌宕起伏,而不注重写内心的感受和气氛的烘托。()(4)本文营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意的境界。()