靖边二中______年级_______科导学案执教人_____主备人校稿人议课组长签字教学领导签字29.盲孩子和他的影子教学目标：1.学习童话想象的手法2.多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。3.学习欣赏文章美重点难点：1.多角度理解文章主旨。2.欣赏文章美。3.多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。教学方法：诵读法、合作探究法、教学用具：导学案课时安排：一课时预习案一、扫清字词障碍：1.给加点字注音：嬉戏（）哞哞（）潺潺（）孪生（）踉跄（）（）2、解释下列词语：踉跄：________________________________________________潺潺：_____________________________________________________嬉戏：______________________________________________________二、我的疑惑：探究案三、合作探究：（一）细读课文，整体感知，尝试解决下列问题：1.题解：2．课文中有哪些词语或句子表现了盲孩子的心情变化?3．归纳一下本文的情节发展步骤。（二）精读课文，尝试解决下列问题：1.概括盲孩子和影子的形象特征：2.文中写道“月亮和太阳同时地挂在天上”，不尽符合生活情理，但读来却令人感到可信，这是怎么回事？3.你还有哪些不理解的地方？（三）品读课文，尝试赏析优美语言：1．本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你能从课文中找出一处吗？2．美好的意境是靠美好的语言表达的，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。三、我的收获与感悟：训练案蜻蜒和蚂蚁逛来逛去的蜻蜒，整个夏天尽是唱啊玩啊，转瞬之间，冬天已经在眼前了。田野里荒凉凋敝；阳光灿烂的日子，每张叶子下面都是现成的眠床和早餐的日子，已经逝去了。冬天来了，好日子过完了；寒冷和饥饿一齐逼来；蜻蜒不再唱歌了（肚子饿的时候，唱歌会有什么乐趣呢），整天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕。它爬到蚂蚁跟前。“收留我吧，好人儿！在你这里我不久就会强壮起来；让我避寒寄食到春天吧！”“朋友，我可觉得奇怪；夏天的工作造就冬天的安乐，难道你不明白这个道理吗？”“在我们暖绵绵的青草窝上，唱歌呀，游戏呀，一点钟接着一点钟，玩得头都昏了，哪有工夫想到工作呀！”“那么你——”“我整天唱我的歌，满不在乎。”“唱你的歌曲！多美呀！现在你满可以到外面去载歌载舞呀！”1.这篇文章运用了_________________的手法，通过__________________描写来说明一个深刻的道理。2．这篇文章说明的道理是（）Ａ．讽刺蜻蜒只顾玩乐，不想工作，结果使自己陷入困境。Ｂ．教育人们不要怜悯蜻蜒那样的懒汉，他们好逸恶劳咎由自取。Ｃ．告诫人们目光要放远些，不要只顾眼前，不顾将来。Ｄ．告诫人们舒适的生活是以辛勤劳动作为代价的，不可只顾享乐而忘记工作。3.下列加点字注音全部正确的一项是（）A.嬉戏(xī)扇风（shān）寂寞(mò)哞哞（mōu）B.采摘(zāi)咩咩(miē)潺潺(chán)翅膀(chì)C.挨近(āi)漆黑(xī)蔷薇(qiáng)霹雳（qī）D.旷野（kuàng）跌倒（dào）泥泞（nìng）孪生（luán）4.选出字形完全正确的一项（）A.流淌泥泞萤火虫励精图冶B.眨吧嬉戏霹雳惴惴不安C.陌生栾生彩虹针砭时弊D.修葺幽雅笼罩巧夺天工5.判断对错。（1）童话是表现远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事。（）（2）本文的主题是想告诉我们：给别人幸福，自己也能得到幸福。（）（3）本文侧重于写情节的跌宕起伏，而不注重写内心的感受和气氛的烘托。（）（4）本文营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。（）
