《山米与白鹤》导学案江南九义校蒋丽学习任务1、正确朗读并书写“尴尬、豢养、瞥、老态龙钟”等词语，理解其用法。2、能找出文中对人物描写的语句，并分析其作用。3、体会“爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物，与大自然相互沟通”的道理。知识储备小说三要素：人物、环境（自然环境、社会环境）、故事情节（开端、发展、高潮、结局）。作者简介：贝特西·贝尔斯，女，美国儿童文学作家。1928年生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968)、《天鹅的夏天》(1970年获1971年纽伯利奖)、《山米与白鹤》(1972)、《宾戈、布朗的难题》(1988年)等。本文选自《20世纪儿童文学名著精粹》。自主学习通过预习自主完成下列各题。1、给下列加点字注音。瞥（）豢养（）倔强（）咄咄逼人（）阿谀（）2、结合句子解释下列加点词语。一天，他鬼使神差地一石头打中了回巢的红鸟。外祖父老态龙钟，连他的亲生女儿都记不清了。3、初读课文，整体感知内容，找出小说的故事情节，并试着复述故事。开端：（段至段）发展：（段至段）高潮、结局：（段至段）合作学习1、细读课文，看看山米和外祖父在一起的这段时间里，他的情感发生了怎样的变化？是什么原因促使他发生了这样的变化？2、在文中找出作者对人物描写的句子及其作用。例如：“这是世上最落伍的诡计，把你骗过去，再突然从什么地方跳出，一把抓住你”。这句话运用了心理描写，表现出山米对外祖父的不信任和儿童的狡黠。句子：作用：3、组内交流你与动物交往的趣事或生活中你和亲人、朋友之间有关“爱”的故事。成果展示小组代表展示讨论成果巩固延伸1、根据拼音写出汉字并解释词语。gāngà()：zǔ咒()：huàn养()：2、根据课文内容填空。本文通过，告诉人们的道理。3、品读下面的句子，细细体味其蕴含的哲理。①在前一天早上你还跟着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人了。②外祖父对山米说，那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己的孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。
