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人教版小学语文二年级下册《丑小鸭》教学案例及反思贾晓红师:上课之前,我们来做文字游戏好不好?(生:好),就做说反义词的游戏,可以吗?(生:可以)师:我说——“丑”生:我说——“美”师:我说——“喜欢”生:我说——“讨厌”师:我说——“快乐”生:我说——“伤心”生:我说——“难受”师:我说——“幸福”生:我说——“痛苦”生:我说——“不幸”师:(脸露笑容)看来难不倒大家。我说个难的——我说“一帆风顺”生:我说——“困难重重”生:我说——“千辛万苦”生:我说——“风风雨雨”师:还想不想做游戏?(生:想)好,我们变个方式,就来找句子,可以吗?(生:可以)《丑小鸭》这篇课文的前前后后也有一句句意思相反的句子,翻开书找一找,看谁有一双慧眼,能够最先找到。生1:“他的嘴大大的,腿细细的,身子瘦瘦的,样子真难看,大家叫他‘丑小鸭’”和“丑小鸭低头往水里一看,看到了一个美丽的倒影,雪白油亮的羽毛,又长又软的脖子,丰满有力的翅膀,漂亮极了!”生2:“丑小鸭那么丑,大家都讨厌他。哥哥,姐姐欺侮他,小伙伴们嘲笑他,连妈妈也不太喜欢他。”和“丑小鸭飞到水里,向天鹅游去。三只天鹅拍着翅膀欢迎他。”生3:“丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他”和“‘新来了一只天鹅,一只美丽的天鹅!’孩子们在湖边叫起来。”生4:“丑小鸭伤心极了。”和“丑小鸭太高兴了,他扬起翅膀,伸长脖子,从心底里发出快乐的呼喊:‘我做梦也没想到会有这么幸福的一天’”生5:“可是,那些野鸭子不理他。”和“一位好心的农夫看见了,把他带回家去。”生6:“日子一天天过去,冬天到了。”和“柳树发芽,桃树开花,春天来了。”师:从丑到美,从令人讨厌到受人欢迎,从伤心到快乐,从痛苦到幸福,从冬天到春天,当读着、听着这么多意思相反的句子的时候,你的脑海中会突然迸出一个什么问题来?生1:为什么丑小鸭刚开始那么伤心,到后来会那么快乐呢?师:你的问题让我们的心轻轻地颤动了一下。生2:丑小鸭为什么会变成美丽的白天鹅呢?师:你的问题很有份量。生3:丑小鸭那么令人讨厌,为什么到最后那么令人欢迎呢?师:你的问题令人深思。要想解决同学们的这些问题,其实我们只要深入学习丑小鸭历经磨难的段落就能解决,请问应该读哪几个自然段?(生:第2、3、4自然段)请孩子们默读第2、3、4自然段,面对大家的问题,你最想把丑小鸭的哪些经历告诉大家?在这样的地方划上“~~~”(学生开始进入文本,默读静思)师:你最想把丑小鸭的哪处经历告诉大家?谁再来交流?生:他走过去很有礼貌地说:“叔叔、婶婶,请你们收下我吧!”可是,那些野鸭子不理他。丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。他只好白天躲起来,晚上才出来找吃的。师:谈谈你的感受。生:丑小鸭在家里没有人喜欢,没想到在外面也四处碰壁,多么可怜。生:丑小鸭真是不幸,“不理他”,“讥笑他”,“追赶他”这些不受人欢迎的词语又全都集中到他的身上。师:当这些不受人欢迎的、让人感觉特别刺眼的词语又一次集中到小小的丑小鸭身上时,你想说什么?生:丑小鸭,你要坚强地挺住。生:丑小鸭你太可怜了。我想收留你。生:丑小鸭,你不能倒下。师:谁来把你看到的如此不幸的丑小鸭用朗读告诉大家。(指一生起立,对他说),请你找位好朋友和你一起读。(两生一起读这一段话)师:难道你想告诉大家的仅仅只是不幸和苦难吗?面对这一切的丑小鸭是怎么做的,你不想说一说吗?生:面对困难,丑小鸭没有放弃,努力地让自己生存下来。我从“他只好白天躲起来,晚上才出来找吃的。”看出来。师:谁再来说说自己的感受?生:丑小鸭忍受着大家不能忍受的痛苦,白天躲起来是想躲过小鸟的讥笑,猎狗的追赶,一天到晚都没有吃,晚上才找吃的,就是为了填饱肚子,活下来。他是一只了不起的丑小鸭。师:(出示)说得真好请大家用你的真情和想象,透过文字的背后,走进丑小鸭的生活。也许,某个白天,猎狗追赶,丑小鸭是这样躲藏的:。也许某个夜晚,一片黑暗,丑小鸭是这样找食物的。生1:丑小鸭是这样躲藏的:他轻轻地,轻轻地藏在芦苇丛中,连大气也不敢喘一声。生2:丑小鸭...

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